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1、知識與技能目標：

(1)知道磁體周圍存在磁場。 知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規定的。

(2)認識電流的磁效應。

(3)知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形鐵相似。 理解電磁鐵的特性和工作原理。

(4)了解磁場對通電導線的作用。

(5)知道電磁感應現象；知道產生感應電流的條件。

(6)知道發電機的原理：能說出發電機為什么能發電；知道什么是交流電；知道發電機發電過程是能量轉化的過程。

第八章　 電與磁

3．某小組同學探究燈泡發光時的亮度與哪些因素有關。他們將九只不同規格的燈泡分別接入電路，使它們都正常發光，并用電壓表和電流表分別測得燈泡正常發光時的電壓和電流。該小組的同學仔細觀察燈泡的亮暗程度，把九只燈泡分成三組，每組的亮暗程度相同，且第一組最亮，第二組其次，第三組最暗。實驗中記錄的有關數據分別如表19-3、表19-4、表19-5所示。

⑴分析比較實驗序號1與4、2與5、3與6的數據及觀察到的現象，可得出的初步結論是：

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

⑵分析比較實驗序號　　　 的數據及觀察到的現象，可得出的初步的結論是：當通過燈泡的電流相等時，燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。

⑶請進一步綜合分析比較表19-3、表19-4、表19-5中的數據及觀察到的現象，并歸納得出結論。

①分析比較表19-3、表19-4或19-5中的數據及觀察到的現象，可初步得出：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

②分析比較表19-3、表19-4或19-5中的數據及觀察到的現象，可初步得出：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

1、在測定額定電壓為、電阻約為的小燈泡的額定功率的實驗中，某同學將器材連成如圖所示的電路。

①請指出該電路連接中錯誤或不妥：

、　　　　　　 ；、　　　　　　 。

②將上述錯誤或不妥改正后，閉合開關發現電流表有示數，但電壓表無示數，燈泡也不發光，出現故障的原因是　　　　　　　　　 　　　　　　　。

③故障排除后，調滑動變阻，使燈泡正常發光，此時電流表示數如上圖所示，則該燈泡的額定功率為　　　　　 W。

2．按圖示電路對額定電壓為3.8V的小燈泡進行實驗時，測得5組實驗數據，并記錄在表中，同時記錄了小燈泡亮度變化情況。

請你仔細分析實驗數據和實驗現象，回答以下問題：

⑴ 小燈泡的額定功率是　　　　 W

⑵ 小燈泡亮度變化規律是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

例1：浦東新區2006年甲、乙兩同學分別做“測定小燈泡的功率”實驗，除了小燈外他們所使用的器材規格均相同,小燈的額定電壓可能是“2.2V”、“2.5V”或“3.8V”，小燈功率相差不大。甲同學正確連接好電路，閉合電鍵時記錄了第1組數據，當小燈正常發光時記錄了第2組數據，把滑片移到端點時小燈閃亮一下，后熄滅，并記錄了第3組數據，如下表所示。則他們所用電源的電壓為_______伏,甲同學所用小燈的額定功率為______ 瓦。當乙同學所選用的小燈正常發光時，電壓表的示數如圖14所示，而滑片恰好在滑動變阻器的中點上，此時滑動變阻器連入電路的電阻值為_______歐，乙同學所選用小燈正常發光時的電流為______安。

物理量 實驗序號	電壓表 示數	電流表 示數	小燈 亮暗程度
1	1.3V	0.16A	暗
2	2.5V	0.26A	正常發光
3	4.5V	0A	不發光		圖14

例2：浙江省舟山市2006媽媽新買一臺電磁滬，好奇的小明立即翻開說明書

　( 1 )為什么要單獨使用10A 以上的插座？請通過計算說明。

( 2 )小明想通過實驗比較不同材料的電磁爐鍋具的使用效果．家里現有四種鍋具．

小明計劃選用其中的兩個鍋具燒水，你認為較合理的選擇是________(填字母) ( 3 )在1標準大氣壓下，小明用該電磁爐將一壺2.2千克的水從20℃ 燒至沸騰，需要多長時間？( 假定電磁爐消耗的電能全部轉化為熱能被水吸收。水的比熱C = 4.2×103 焦/(千克.℃ )]

(4)當小燈泡正常發光時，電流表的示數如圖16乙所示，則小燈泡的額定功率是　　　 W。

例3：萊蕪市2006年小明的爸爸從國外帶回一只旅行電熱壺，右表是其譯

成中文的說明書。

(1)小明說這個壺在中國家庭電路中不能直接使用，請你

解釋其原因　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(2)小明說可以將此壺與一只電阻串聯后使用，請你幫他

計算出該電阻的阻值是多少？

(3)此壺正常工作時，在標準大氣壓下，將一壺20℃的水燒開至少需要多長時間？(不計熱損失)

例4.2006年臨沂市王磊同學學習了電學知識后，對客廳里的照明電路進行了改裝，將原來由一只開關控制的五個燈泡組成的照明電路，分成兩組，分別由兩只開關控制，需要較強的亮度時全部燈泡都亮，不需要很亮時只有兩個燈泡亮，白天或廳內無人時則全部關閉。王磊同學經過較長時間的統計，得到下列一組數據：

請你根據王磊同學統計的數據，通過計算回答以下問題：

　 (1)改裝后每月(按30天計算)可以節約多少度電?　

　 (2)如果用電熱水器給水加熱，每月節約的電能可以將多少20℃的水加熱到60℃用來洗澡?[水的比熱容4.2×10³J／(Kg℃)]

通過習題的練習，幫助學生深化概念，并能靈活運用電學公式解決一些綜合問題，從而提高分析問題解決問題的能力。

3、武漢市2006小明做“測定小燈泡的額定功率”實驗時，已知燈泡的額定電壓是3.8V，其中電源是三節新的干電池，燈絲電阻大于10Ω，滑動變阻器上標有“10Ω　1A”字樣. 圖甲是測定燈泡的額定功率的電路。

(1)小明按圖甲連接電路并閉合開關后，發現燈泡不亮，但電壓表有示數，則故障的原因可能是燈泡　　　。(選填“短路”或“開路”)

(2)小明排除故障后，燈泡正常發光，此時電流表示數如圖乙所示，則燈泡的額定功率是_______W.

(3)若電壓表0-15V的量程損壞，換用0-3V的量程后，應將電壓表中“－” 接線柱連入圖甲中的　　　　　 點，“3” 接線柱連入圖甲中的　　　　 點，也可測出燈泡的額定功率，實驗過程中，當電壓表的讀數

為　　　V時，燈泡正常發光。

2、萊蕪市2006測定小燈泡額定功率的實驗器材如圖8所示，其中小燈泡上標有“3．8V”的字樣，它的電阻約10Ω。

(1)請你用筆畫線代替導線，把圖8中的器材連接成實驗電路(導線不要交叉)。

(2)小剛合理地連接好電路，閉合開關，無論怎樣調節滑動變阻器燈泡都不亮。于是小剛提出以下猜想：

A．可能是燈絲斷了

B．可能是小燈泡短路

C．可能是變阻器開路

　 究竟哪個猜想正確，可根據電流表和電壓表的示數進行判斷(電流表、電壓表均無故障)。下表給出了電流表、電壓表可能出現的幾種情況，請判斷每種情況下哪個猜想是正確的，并把其序號填寫在對應的空格里。

(3)小剛排除故障后，調節滑動變阻器使小燈泡正常發光，此時電流表示數如圖9所示，則通過小燈泡的電流為________________A，小燈泡的額定功率為________________W。

1、家庭電路中有一只標有名牌的燈泡正常發光，現給的器材有電能表、電流表、電壓表、鐘表，請用三種方法測出這只燈泡的此時功率，說明道理并寫出表達式。

說明:利用電能表測用電器的功率,通常采用了下列步驟:

⑴ 首先按測量要求設計合理的測量電路圖.

⑵ 觀察電能表,記下它每的轉數N .

⑶ 測量時使待測用電器工作,其他用電器(屬于該電能表的)都停止工作.

⑷ 用秒表或手表記下電能表轉一定圈數(盤的邊緣有個紅點)時所用時間 .

⑸ 利用公式計算出所測用電器的功率值為多少瓦?

例1：2006年南通市在“測量小燈泡電功率”的實驗中，已知電源為兩節鉛蓄電池，小燈泡的額定電壓為2．5V，電阻約為10W，滑動變阻器上標有“20W lA'’字樣，某同學已連接的部分電路如圖甲．

　　 (1)該同學連接的電路中有錯誤，請用筆在錯誤處劃“×”標明．

　　 (2)錯誤改正后，請你用筆畫線代替導線，在圖甲中把電路連接完整．

　　 (3)閉合開關，將變阻器的滑片移到某位置時，電壓表示數為2．5V，電流表示數如圖乙所示，則此時小燈泡中的電流是______A，小燈泡的額定功率是____________W．

　　 (4)另一同學連好電路閉合開關后，發現小燈泡先很亮后熄滅，你認為他在連接電路時可能出現的問題是______________________________________________________．

例2：浙江省2006衢州小剛家里有一臺電熱烘干機，工作原理如圖所示。銘牌已變得模糊不清，只知道額定電壓為220V。小剛為了知道該電熱烘干機的額定電功率，把其他用電器關閉，只讓電熱烘干機在額定電壓下工作(烘干物體)。圖甲是電熱烘干機工作前電能表的示數，圖乙是電熱烘干機工作6小時后電能表的示數(電熱烘干機工作時電能全部轉化為內能)。求：

　　 (1)電熱烘干機工作6小時消耗的電能是　　　 千瓦時。

　　 (2)電熱烘干機額定電功率是多大?

　　 (3)電熱烘干機發熱體的電阻是多少?

例3：浙江省麗水市2006年某校學生宿舍走廊的路燈，原來用一盞“220V　 40W”的白熾燈，

每晚亮10小時。同學們發現燈泡容易損壞，需要經常更換。后來，

學校電工用兩盞 “220V　 40W”的燈泡串聯后代替原路燈。結果，

兩盞燈的亮度比改裝前要暗，但燈泡使用壽命明顯延長。

(1)　 改裝前，一盞路燈每晚需要消耗多少電能？

(2)　 改裝后兩燈的總功率是多少？比原來省電還是費電？

(3) 小明是一位愛動腦筋的同學，他想：路燈改裝還有沒有更好的方法呢？通過查資料知道有一種“光控開關”--天黑時自動閉合，天亮時自動斷開；還有一種“聲控開關”--有聲音時自動閉合，一分鐘后，若再無聲音就自動斷開。小明利用這兩種開關設計了一個“聰明”的電路：白天路燈不亮，晚上有人走動發出聲音時，路燈自動亮起來。請判斷小明設計的電路圖是　　　　　　 。