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(5分)如圖12所示為“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”的實驗中用打點計
時器打出的一條較理想的紙帶，紙帶上A、B、C、D、E、F、G為七個相鄰的計數點，
相鄰計數點間的時間間隔是0.1 s，距離如圖，單位是cm，小車的加速度是________m/s².

圖12

1.60

練習冊系列答案

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示，是某研究性學習小組做探究“橡皮筋做的功和物體速度變化的關系”的實驗，圖中是小車在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行的情形，這時，橡皮筋對小車做的功記為W. 當我們用2條、3條……完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次……實驗時，每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放. 小車每次實驗中獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.

小題1:除了圖中的已給出的實驗器材外，還需要的器材有                   ；
小題2:實驗時為了使小車只在橡皮筋作用下運動，應采取的措施是               ；
小題3:每次實驗得到的紙帶上的點并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶的         部分進行測量；

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

衛星繞地球做勻速圓周運動時處于完全失重狀態，在這種環境中無法用天平稱量物體的質量。某同學在該環境中設計了右圖所示的裝置來間接測量物體A的質量。給待測物體A一個初速度，使之在桌面上做勻速圓周運動。設航天器中除右圖所示的彈簧秤外，還有刻度尺和秒表。則：
（1）桌面給物體A的摩擦力能否忽略不計？為什么？
答：
（2）實驗中，需要測量的物理量是哪些？
答：
（3）寫出所測物體A的質量的表達式。
答：

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某實驗小組利用如圖甲所示的實驗裝置來驗證鉤碼和滑塊所組成的系統機械能守恒．圖乙所示是用游標卡尺測量遮光條的寬度，其讀數為d= cm；實驗時將滑塊從圖示位置由靜止釋放，由數字計時器讀出遮光條通過光電門的時間Δt=1.2×10^-2s，則滑塊經過光電門時的瞬時速度為 m/s．在本實驗中，為了驗證系統的機械能是否守恒，需要測量的物理量除了鉤碼的質量外，還需要測量和 .

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

根據有關實驗，回答問題：
小題1:圖甲中游標卡尺讀數為 cm。

小題2:如圖所示為“探究加速度與物體受力與質量的關系”實驗裝置圖。圖中A為小車，B為裝有砝碼的小桶，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與電火花打點計時器相連，計時器接50H_Z交流電。小車的質量為M，小桶（及砝碼）的質量為m。
①（2分）下列說法正確的是。

A．每次改變小車質量時，應重新平衡摩擦力

B．實驗時應先釋放小車后接通電源

C．本實驗m應遠大于M

D．在用圖像探究加速度與質量關系時，應作a-

圖像

②（2分）實驗時，某同學由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，用細線通過定滑輪掛上重物讓小車勻加速下滑，不斷改變重物的質量m，測出對應的加速度a，則小車加速度a與所掛重物質量m的關系可能是下圖中的圖線。(選填“甲”、“ 乙”、“ 丙”)
③（2分）某同學平衡摩擦力后，控制小桶（及砝碼）質量不變，研究小車加速度與其質量的關系，得到了如圖戊所示的a-1/M圖像，圖像末端不是直線的原因是。（請用文字表述）

小題3:測定木塊與長木板之間的動摩擦因數時，采用如圖所示的裝置，圖中長木板水平固定．下圖為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數點，相鄰兩計數點間還有4個打點未畫出．從紙帶上測出x₁=3.20cm，x₂=4.52cm，x₅=8.42cm，x₆=9.70cm．則木塊加速度大小a= m/s²(保留兩位有效數字)．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小題1:某同學用DIS研究“機械能守恒定律”的裝置如圖（a）所示，在一次實驗中，選擇DIS以圖像方式顯示實驗的結果，所顯示的圖像如圖（b）所示。圖像的橫軸表示小球距D點的高度h，縱軸表示擺球的重力勢能E_p、動能E_k或機械能E。試回答下列問題：
①圖（b）的圖像中，表示小球的重力勢能E_p、動能E_k、機械能E隨小球距D點的高度h變化關系的圖線分別是__________________（按順序填寫相應圖線所對應的文字）。
②根據圖（b）所示的實驗圖像，可以得出的結論____________________________。
小題2:某同學探究恒力做功和物體動能變化間的關系，方案如圖所示.他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，如圖（c）為減小這種做法帶來的誤差，實驗中要采取的兩項措施是：
a
b

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在研究性學習中，利用所學的知識解決了如下問題：一輕彈簧一端固定于某一深度為h=0.25m、且開口向右的小筒中（沒有外力作用時彈簧的下部分位于筒內），如圖甲所示，如果本實驗的長度測量工具只能測量出距筒口右端彈簧的長度l，現要測出彈簧的原長l₀和彈簧的勁度系數，該同學通過改變掛鉤碼的個數來改變l，作出F—l變化的圖線如圖乙所示。

小題1:由此圖線可得出的結論是                   ；
小題2:彈簧的勁度系數為      N/m，彈簧的原長l₀=       m；
小題3:該同學實驗時，把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較，
優點在于：                             ；
缺點在于：                                              。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小題1:某同學探究恒力做功和物體動能變化的關系，方案如圖所示.他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，為減小這種做法帶來的誤差，實驗中要采取的兩項措施是：
a
b

小題2:如圖所示是某次實驗中得到的一條紙帶，其中A、B、C、 D、E、F是計數點，相鄰計數點間的時間間隔為T，距離如圖。則打B點時的速度為

；要驗證合外力的功與動能變化的關系，測得位移和速度后，還要測出的物理量有

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某同學做《共點的兩個力的合成》實驗作出如圖所示的圖，其中A為固定橡皮條的固定點，O為橡皮條與細繩的結合點，圖中_{______________}是F₁、F₂合力的理論值，_{________________}是合力的實驗值，需要進行比較的是___________和_{____________________}，通過本實驗，可以得出
結論：在誤差允許的范圍______________________是正確的。

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