【題目】質(zhì)量為60kg的同學(xué)站在電梯內(nèi)，電梯以0.5m/s2的加速度勻加速豎直上升。求：電梯地板對該同學(xué)支持力的大小。
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)代科學(xué)儀器常利用電場磁場控制帶電粒子的運(yùn)動，如圖所示，真空中存在著多層緊密
相鄰的勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場，寬度均為d電場強(qiáng)度為E，方向水平向左；垂直紙面向里磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B1，垂直紙面向外磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B2，電場磁場的邊界互相平行且與電場方向垂直.一個質(zhì)量為
、電荷量為
的帶正電粒子在第
層電場左側(cè)邊界某處由靜止釋放,粒子始終在電場、磁場中運(yùn)動,不計(jì)粒子重力及運(yùn)動時(shí)的電磁輻射.
（1）求粒子在第2層磁場中運(yùn)動時(shí)速度
的大小與軌跡半徑
;
（2）粒子從第n層磁場右側(cè)邊界穿出時(shí),速度的方向與水平方向的夾角為
,試求
;
（3）若粒子恰好不能從第n層磁場右側(cè)邊界穿出,試問在其他條件不變的情況下,也進(jìn)入第n層磁場,但比荷較該粒子大的粒子能否穿出該層磁場右側(cè)邊界,請簡要推理說明之
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】物體在三個互成角度的共點(diǎn)恒力F1=6N、F2=8N、F3=10N的作用下，處于平衡狀態(tài)。當(dāng)撤去F2后，合力變?yōu)?/span>
A. 4N B. 6N C. 8N D. 16N
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于速度、速度變化量和加速度的說法中正確的是( )
A. 速度變化量越大，加速度一定越大
B. 速度變化量很小，加速度可能很大
C. 加速度越來越小，速度一定越來越小
D. 速度方向?yàn)檎铀俣确较蚩赡転樨?fù)
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，物塊a，b的質(zhì)量分別為m、2m,水平地面和豎直墻面均光滑，a、b間接觸面粗糙，在水平推力F作用下，兩物塊均處于靜止?fàn)顟B(tài)。則
A. 物塊b受四個力作用
B. 物塊b受到的摩擦力大小等于2mg
C. 物塊b對地面的壓力大小等于mg
D. 物塊b給物塊a的作用力水平向右
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【題目】2011年3月11日14時(shí)46分，日本宮城縣和巖手縣等地發(fā)生9.0級地震，導(dǎo)致很多房屋坍塌，場景慘不忍睹，就此事件，下列說法正確的有
A. 所有建筑物振動周期相同
B. 所有建筑物振幅相同
C. 建筑物的振動周期由其固有周期決定
D. 所有建筑物均做受迫振動
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】(1)光線由一種介質(zhì)Ⅰ射向另一種介質(zhì)Ⅱ時(shí)，若這兩種介質(zhì)的折射率不同，則光線________．
A.若進(jìn)入介質(zhì)Ⅱ中，傳播速度一定改變
B.若進(jìn)入介質(zhì)Ⅱ中，傳播方向一定改變
C.一定能進(jìn)入介質(zhì)Ⅱ中傳播
D.不一定能進(jìn)入介質(zhì)Ⅱ中傳播
(2)如圖所示，平面MN是介質(zhì)與真空的交界面，介質(zhì)中有一點(diǎn)A，真空中有一點(diǎn)B，P是A、B連線與界面的交點(diǎn)，如果A點(diǎn)發(fā)出的一束激光，射到界面上的Q點(diǎn)(圖中未畫出)，進(jìn)入真空后經(jīng)過B點(diǎn)．則Q點(diǎn)在P點(diǎn)的________ (填“左側(cè)”或“右側(cè)”)．
(3)放在空氣中的玻璃磚，如右圖所示，有一束光射到界面ab上，下列說法正確的是________．
A.在界面ab入射角大于臨界角的光將不會進(jìn)入玻璃磚
B.光傳播至界面cd后，有可能不從界面cd射出
C.光射到界面ab后，不可能發(fā)生全反射
D.光傳播至界面cd后，一定會從界面cd射出
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，物體A和帶負(fù)電的物體B用跨過定滑輪的絕緣輕繩連接，A、B的質(zhì)量分別是m和2m，勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧一端固定在水平面上，另一端與物體A相連，傾角為θ的斜面處于沿斜面向上的勻強(qiáng)電場中，整個系統(tǒng)不計(jì)一切摩擦。開始時(shí)，物體B在一沿斜面向上的外力F=3mgsinθ的作用下保持靜止且輕繩恰好伸直，然后撤去外力F，直到物體B獲得最大速度，且彈簧未超過彈性限度，則在此過程中
A. 撤去外力F的瞬間，物體B的加速度為
B. B的速度最大時(shí)，彈簧的伸長量為
C. 物體A的最大速度為
D. 物體A、彈簧和地球所組成的系統(tǒng)機(jī)械能增加量大于物體B電勢能的減少量
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