【題目】已知函數
.
(Ⅰ)求f(x)的最小正周期和單調增區間;
(Ⅱ)當x∈[﹣
,
]時,求函數f(x)的最小值和最大值.
【答案】(Ⅰ)最小正周期為
,單調增區間為
;(Ⅱ)最小值和最大值分別為
和0
【解析】
(Ⅰ)利用二倍角的余弦公式以及兩角和與差的正弦公式將函數
化為
,利用正弦函數的周期公式可得函數的周期,利用正弦函數的單調性解不等式,可得到函數
的遞增區間;(Ⅱ)由
可得
,結合正弦函數的單調性即可得結果.
(Ⅰ)化簡可得![]()
=
sin2x﹣
(1+cos2x)﹣![]()
=
sin2x﹣
cos2x﹣1
=sin(2x﹣
)﹣1,
∴f(x)的最小正周期T=
=π,
由2kπ﹣
≤2x﹣
≤2kπ+
可得kπ﹣
≤x≤kπ+![]()
∴函數的單調增區間為[kπ﹣
,kπ+
]k∈Z;
(Ⅱ)當x∈[﹣
,
]時,2x﹣
∈[﹣
,
],
∴sin(2x﹣
)∈[﹣
,1],
∴函數f(x)的最小值和最大值分別為﹣
﹣1和0.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】天水市第一次聯考后,某校對甲、乙兩個文科班的數學考試成績進行分析,
規定:大于或等于120分為優秀,120分以下為非優秀.統計成績后,
得到如下的
列聯表,且已知在甲、乙兩個文科班全部110人中隨機抽取1人為優秀的概率為
.
優秀 | 非優秀 | 合計 | |
甲班 | 10 | ||
乙班 | 30 | ||
合計 | 110 |
(1)請完成上面的列聯表;
(2)根據列聯表的數據,若按99.9%的可靠性要求,能否認為“成績與班級有關系”;
(3)若按下面的方法從甲班優秀的學生中抽取一人:把甲班優秀的10名學生從2到11進行編號,先后兩次拋擲一枚均勻的骰子,出現的點數之和為被抽取人的序號。試求抽到9號或10號的概率。
參考公式與臨界值表:
。
| 0.100 | 0.050 | 0.025 | 0.010 | 0.001 |
| 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 10.828 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐P—ABCD中,AP⊥CD,AD∥BC,AB=BC=1,AD=2,E,F分別為AD,PC的中點.求證:
(1)AP∥平面BEF;
(2)平面BEF⊥平面PAC.
![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知二次函數
的最小值為-1,且關于
的方程
的兩根為0和-2.
(1)求函數
的解析式;
(2)設
其中
,求函數
在
時的最大值
;
(3)若
(
為實數),對任意
,總存在
使得
成立,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若函數
的圖象上存在關于直線
對稱的不同兩點,則稱
具有性質
.已知
為常數,函數
,
,對于命題:①存在
,使得
具有性質
;②存在
,使得
具有性質
,下列判斷正確的是( )
A.①和②均為真命題B.①和②均是假命題
C.①是真命題,②是假命題D.①是假命題,②是真命題
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】給定橢圓
,稱圓
為橢圓
的“伴隨圓”.已知點
是橢圓
上的點
(1)若過點
的直線
與橢圓
有且只有一個公共點,求
被橢圓
的伴隨圓
所截得的弦長:
(2)
是橢圓
上的兩點,設
是直線
的斜率,且滿足
,試問:直線
是否過定點,如果過定點,求出定點坐標,如果不過定點,試說明理由。
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某大型單位舉行了一次全體員工都參加的考試,從中隨機抽取了20人的分數.以下莖葉圖記錄了他們的考試分數(以十位數字為莖,個位數字為葉):
![]()
若分數不低于95分,則稱該員工的成績為“優秀”.
(1)從這20人中任取3人,求恰有1人成績“優秀”的概率;
(2)根據這20人的分數補全下方的頻率分布表和頻率分布直方圖,并根據頻率分布直方圖解決下面的問題.
組別 | 分組 | 頻數 | 頻率 |
|
1 |
| |||
2 |
| |||
3 |
| |||
4 |
|
![]()
①估計所有員工的平均分數(同一組中的數據用該組區間的中點值作代表);
②若從所有員工中任選3人,記
表示抽到的員工成績為“優秀”的人數,求
的分布列和數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(多選)下列命題中為真命題的是( )
A.若事件
與事件
互為對立事件,則事件
與事件
為互斥事件
B.若事件
與事件
為互斥事件,則事件
與事件
互為對立事件
C.若事件
與事件
互為對立事件,則事件
為必然事件
D.若事件
為必然事件,則事件
與事件
為互斥事件
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