【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素B. 脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
C. 生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D. 赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長(zhǎng)
100分闖關(guān)期末沖刺系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】Ⅰ、下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問題：
(1)此化合物的名稱是__________________。
(2)圖中④的名稱是______________；圖中表示R基的序號(hào)是_______________。
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做________________，在這個(gè)過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了____________。
(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是__________________。
Ⅱ、如下圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，試回答：
(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H
O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的________(基團(tuán))。
(2)與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是________。
(3)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系。與下圖中③不直接相通，但膜成分最為相似的是[]________ 。
(4)用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到如上圖細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】 基因型分別為EeFF和EeFf的2種豌豆雜交，在兩對(duì)等位基因各自獨(dú)立遺傳的條件下，其子代表現(xiàn)型不同于2個(gè)親本的個(gè)體數(shù)占全部子代的（ ）
A. 0B. 3/4C. 1/4D. 1/8
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1表示其他條件適宜的情況下，在圖2 中c點(diǎn)pH條件下且淀粉酶的量一定時(shí)，酶促反應(yīng)速率與淀粉含量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 適當(dāng)提高溫度， a點(diǎn)將上移
B. 當(dāng)pH大于c點(diǎn)時(shí)，b點(diǎn)可能不變
C. 若增加酶的量，b點(diǎn)時(shí)反應(yīng)速率不變
D. 圖2也可表示生成物量與酶量的關(guān)系
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】高等植物體的各個(gè)器官中，合成生長(zhǎng)素的數(shù)量甚微的是
A. 嫩芽B. 嫩葉C. 成熟葉片D. 發(fā)育中的種子
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】回答下列（一）（二）（三）小題
（一）在植物組織培養(yǎng)過程中，激素的添加已成為一種常規(guī)的實(shí)驗(yàn)手段。在植物組織培養(yǎng)過程中，已研究過的植物激素有生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等。
（1）植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和_______的關(guān)鍵性激素。
（2）若該實(shí)驗(yàn)材料為菊花，則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行_______（填“消毒”或“滅菌”），然后切取一些小組織塊，放在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)，脫分化在___________ 表面形成一種相對(duì)沒有分化的活的_____________細(xì)胞團(tuán)，即愈傷組織。
（3）將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在搖床上，通過__________培養(yǎng)可以分散得到單細(xì)胞，單細(xì)胞再發(fā)育成胚狀體，最后得到新植株。
（二）果酒的制作離不開酵母菌，泡菜的制作離不開乳酸菌，請(qǐng)回答下面的問題。
（1）為了獲得耐高糖、耐酸特性的酵母菌菌種，可以對(duì)野生菌種進(jìn)行 _______________，然后在___培養(yǎng)上進(jìn)行篩選得到。
（2）篩選乳酸菌時(shí)培養(yǎng)基應(yīng)放在 ___________環(huán)境條件下，培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌生長(zhǎng)提供 _________。
（三）下列是有關(guān)固定化酶及細(xì)菌培養(yǎng)與分離的問題，請(qǐng)回答下面的問題。
（1）固定化酶是將水溶性酶用物理或化學(xué)方法固定在某種介質(zhì)上，使之成為 _________而又有酶活性的制劑。可用_________法將α-淀粉酶固定在石英砂上形成固定化酶柱。
（2）采用平板劃線法接種時(shí)，開始接種時(shí)要灼燒接種環(huán)，目的是_________。要把接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入恒溫箱培養(yǎng)，設(shè)置“未接種的培養(yǎng)基”作對(duì)照的目的是_____________________。
（3）某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察與計(jì)數(shù)。下列與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)問題的敘述中，正確的是________
A.實(shí)驗(yàn)用過的帶菌培養(yǎng)基須經(jīng)過加熱后才能倒掉
B.利用平板劃線法對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離純化并計(jì)數(shù)
C.觀察細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好同時(shí)在另一平板上接種澄清湖水作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人口增長(zhǎng)與開墾土地的關(guān)系正確的是（ ）
A. 人口增長(zhǎng)→人均耕地較少→開墾土地→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁
B. 人口增長(zhǎng)→人均耕地較少→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁→開墾土地
C. 人口增長(zhǎng)→開墾土地→人均耕地較少→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁
D. 人口增長(zhǎng)→人均耕地較少→開墾土地→自然災(zāi)害頻繁→植被破壞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，在不考慮物質(zhì)的輸入和輸出情況下，下列說法正確的是( )
A. 能量主要是以太陽能的形式輸入生態(tài)系統(tǒng)
B. 組分1、2、3分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C. 在一個(gè)幼苗茁壯成長(zhǎng)的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和輸入量相等
D. 如果組分1是生產(chǎn)者，那么組分1代表的是綠色植物
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，下列等式中不可能成立的是
A. B2＝A（10%～20%） B. A＝F＋B1＋C1＋D1＋E1
C. A－（B1+B3）＝C1＋C2＋C3 D. C3＝B2（80%～90%）
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