Question

【題目】寒冷的冬季,小明同學從溫暖的教室中走到教室外(a點時走出教室),一段時間內其機體散熱量情況如圖Ⅰ中曲線所示。圖Ⅱ中甲、乙、丙為參與體溫調節的器官,A、B、C為相關激素。據圖回答下列問題:

(1)在Oa時間段內,其機體產熱量____散熱量;在cd時間段內,其機體產熱量____散熱量;cd時間段內機體產熱量____Oa時間段內機體產熱量。(填“大于”“小于”或“等于”)

(2)在ab時間段內,機體散熱量明顯增加,引起這種變化的原因是________________。在ac時間段內,為了防止體溫下降,機體作出一系列反應:①為減少散熱量,機體作出的相應反應主要是________。②為增加產熱量,機體作出的相應反應主要有________________;骨骼肌不自主戰栗等。

(3)從圖Ⅱ中的調節機理來看,激素C的分泌受到甲、乙產生的激素的調節,這種調節機制稱為____調節。正常情況下,激素C在機體中的含量相對穩定,主要通過____調節來實現。乙分泌激素B的多少受________激素含量的影響。

Answer 1

【答案】等于等于大于(與室內相比)體表與外界環境溫差變大皮膚血管收縮甲狀腺激素分泌量增加,機體代謝水平增強分級反饋A和C

【解析】

據圖Ⅰ分析，從溫暖的教室中走到教室外（a點時走出教室），體表與外界環境溫差變大，使得散熱量增加，而機體通過毛細血管收縮，汗腺分泌減少，進而減少散熱量。下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素；而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用，當甲狀腺激素分泌過多時，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進而減少甲狀腺激素的分泌。因此圖Ⅱ中甲表示下丘腦，乙表示垂體，丙表示甲狀腺，A表示促甲狀腺激素司法解釋，B表示促甲狀腺激素，C表示甲狀腺激素。

（1）健康人體的體溫調節機能健全，長期處于溫暖或寒冷環境下，體溫仍然保持相對恒定，因此圖Ⅰ中Oa、cd時間段內，機體的產熱等于散熱；在溫暖的教室中，體表與外界環境（教室內）的溫差較小，因此散熱量較小；在教室外，體表與外界環境（教室外）的溫差較大，因此散熱量較大，故cd時間段內機體產熱量大于oa時間段內機體產熱量。

（2）在溫暖教室內的同學突然到教室外，體表與外界環境的溫差加大，導致散熱量急劇增加；為避免因熱量過度流失而引起的體溫下降，機體做出兩方面的調節：①減少散熱，即毛細血管收縮、汗腺分泌減少等；②增加產熱，即甲狀腺激素分泌量增加、骨骼肌戰栗、立毛肌收縮等。

（3）根據以上分析已知，圖Ⅱ中甲、乙、丙分別為下丘腦、垂體和甲狀腺；A、B、C分別為促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素。要注意分級調節和反饋調節的區別：“下丘腦→垂體→甲狀腺”為分級調節，而“甲狀腺激素→垂體和下丘腦”屬于反饋調節，反饋調節是調節激素含量的調節機制。從圖Ⅱ可以看出，激素A和C都有“→”指向C（垂體），因此，乙分泌激素B的多少受A和C激素含量的影響。