【題目】如圖,在矩形紙片
中,
,折疊紙片,使點
剛好落在線段
上,且折痕分別于
相交,設折疊后點
的對應點分別為點
,折痕分別于
相交于點
,則線段
的取值范圍是__________.
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【答案】![]()
【解析】
由四邊形ABCD是矩形,根據折疊的性質,易證得△EFG是等腰三角形,即可得GF=EC,又由GF∥EC,即可得四邊形CEGF為平行四邊形,根據鄰邊相等的平行四邊形是菱形,即可得四邊形BGEF為菱形,如圖2,當G與A重合時,CE取最大值,由折疊的性質得CD=DG,∠CDE=∠GDE=45°,推出四邊形CEGD是矩形,根據矩形的性質即可得到CE=CD=AB=3;如圖1,當F與D重合時,CE取最小值,由折疊的性質得AE=CE,根據勾股定理即可得到結論.
證明:∵四邊形ABCD是矩形,
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∴AD∥BC,
∴∠GFE=∠FEC,
∵圖形翻折后點G與點C重合,EF為折線,
∴∠GEF=∠FEC,
∴∠GFE=∠FEG,
∴GF=GE,
∵圖形翻折后BC與GE完全重合,
∴BE=EC,
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∴GF=EC,
∴四邊形CEGF為平行四邊形,
∴四邊形CEGF為菱形;
∴CE=CD=AB=3;
如圖2,當G與A重合時,CE取最大值,
由折疊的性質得AE=CE,
∵∠B=90°,
∴AE2=AB2+BE2,即CE2=32+(9-CE)2,
∴CE=5,
∴線段CE的取值范圍3≤CE≤5.
故答案為:3≤CE≤5.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,二次函數y1=﹣
x2+bx+c的圖象與x軸、y軸分別交于點A(﹣1,0)和點B(0,2),圖象的對稱軸交x軸于點C,一次函數y2=mx+n的圖象經過點B、C.
(1)求二次函數的解析式y1和一次函數的解析式y2;
(2)點P在x軸下方的二次函數圖象上,且S△ACP=33,求點P的坐標;
(3)結合圖象,求當x取什么范圍的值時,有y1≤y2.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在四邊形
中,
,點
在
邊上,
平分
,且
.
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(1)求證:
;
(2)如圖2,已知
交
邊于點
,交
邊的延長線于點
,且
平分
. 若
,試比較
與
的大小,并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】我市某校的數學學科實踐活動課上,老師布置的任務是對本校七年級學生零花錢使用情況進行隨機抽樣調查,調查結果分為“A.買零食”、“B.買學習用品”、“C.玩網絡游戲”、“D.捐款”四項進行統計,學生將統計結果繪制成了如下兩幅不完整的統計圖(圖1、圖2),請根據圖中的信息解答下列問題.
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(1)這次調查的學生為______人,圖2中,
______,
______.
(2)補全圖1中的條形統計圖.
(3)在圖2的扇形統計圖中,表示“C.玩網絡游戲”所在扇形的圓心角度數為______度.
(4)據統計,遼陽市七年級約有學生12000人,那么根據抽樣調查的結果,可估計零花錢用于“D.捐款”的學生約有______人.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】模具廠計劃生產面積為4,周長為m的矩形模具.對于m的取值范圍,小亮已經能用“代數”的方法解決,現在他又嘗試從“圖形”的角度進行探究,過程如下:
(1)建立函數模型
設矩形相鄰兩邊的長分別為x,y,由矩形的面積為4,得
,即
;由周長為m,得
,即
.滿足要求的
應是兩個函數圖象在第 象限內交點的坐標.
(2)畫出函數圖象
函數
的圖象如圖所示,而函數
的圖象可由直線
平移得到.請在同一直角坐標系中直接畫出直線
.
(3)平移直線
,觀察函數圖象
①當直線平移到與函數
的圖象有唯一交點
時,周長m的值為 ;
②在直線平移過程中,交點個數還有哪些情況?請寫出交點個數及對應的周長m的取值范圍.
(4)得出結論
若能生產出面積為4的矩形模具,則周長m的取值范圍為 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在
中,
為
的中點,
,
.動點
從點
出發,沿
方向以
的速度向點
運動;同時動點
從點
出發,沿
方向以
的速度向點
運動,運動時間是
秒.
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(1)用含
的代數式表示
的長度.
(2)在運動過程中,是否存在某一時刻
,使點
位于線段
的垂直平分線上?若存在,求出
的值;若不存在,請說明理由.
(3)是否存在某一時刻
,使
?若存在,求出
的值;若不存在,請說明理由.
(4)是否存在某一時刻
,使
?若存在,求出
的值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在
中,
為
的中點,
,
.動點
從點
出發,沿
方向以
的速度向點
運動;同時動點
從點
出發,沿
方向以
的速度向點
運動,運動時間是
秒.
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(1)用含
的代數式表示
的長度.
(2)在運動過程中,是否存在某一時刻
,使點
位于線段
的垂直平分線上?若存在,求出
的值;若不存在,請說明理由.
(3)是否存在某一時刻
,使
?若存在,求出
的值;若不存在,請說明理由.
(4)是否存在某一時刻
,使
?若存在,求出
的值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(知識回顧)
七年級學習代數式求值時,遇到這樣一類題“代數式
的值與
的取值無關,求
的值”,通常的解題方法是:把
、
看作字母,
看作系數合并同類項,因為代數式的值與
的取值無關,所以含
項的系數為0,即原式=
,所以
,則
.
(理解應用)
(1)若關于
的多項式
的值與
的取值無關,求m值;
(2)已知
,
,且3A+6B的值與
無關,求
的值;
(能力提升)
(3)7張如圖1的小長方形,長為
,寬為
,按照圖2方式不重疊地放在大長方形ABCD內,大長方形中未被覆蓋的兩個部分(圖中陰影部分),設右上角的面積為
,左下角的面積為
,當AB的長變化時,
的值始終保持不變,求
與
的等量關系.
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