【題目】下列四個圖象能正確反映其對應實驗操作的是（ ）
A. 
用2份完全相同的雙氧水制取氧氣
B. 
向足量且相同的稀鹽酸中分別加入質量、形狀相同的鎂片和鐵片
C. 
向某溫度下不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體（溫度不變）
D. 
向一定質量FeCl2和CuCl2的混合溶液中逐漸加入足量鋅粒
【答案】C
【解析】
A、過氧化氫分解生成水和氧氣時，利用催化劑時反應速率快，需要時間短，但是等質量的過氧化氫完全反應后得到的氧氣質量相等，故不符合題意；
B、向足量且相同的稀鹽酸中分別加入質量、形狀相同的鎂片和鐵片時，鎂和稀鹽酸反應速率快，反應需要時間短，并且鎂和稀鹽酸反應生成的氫氣比鐵多，故不符合題意；
C、向某溫度下不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體時，隨著硝酸鉀的加入，溶質質量分數增大，當達到飽和狀態時，溶質質量分數不再變化，故符合題意；
D、鋅和氯化亞鐵反應生成氯化鋅和鐵，和氯化銅反應生成氯化鋅和銅，反應的化學方程式為及其質量關系為：
由以上質量關系可知，向一定質量FeCl2和CuCl2的混合溶液中逐漸加入足量鋅粒時，完全反應前應該是一條直線，不應該出現彎折，故不符合題意。
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【題目】小雨閱讀課外資料得知:氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質作催化劑。于是，他對影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產生了探究興趣。
（提出問題）氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好？影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些 呢？
（設計實驗1小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列幾組實驗。
序號 | KClO3的質量 | 其他物質的質量 | 溫度 | 氧氣的體積 | 反應所需時間 |
① | 10.0 g | 330℃ | 100 mL | t1 | |
② | 10.0 g | CuO 1.5 g | 330℃ | 100 mL | t2 |
③ | 10.0 g | MnO2 1.5 g | 330℃ | 100 mL | t3 |
④ | 10.0 g | MnO2 g | 380℃ | 100mL | t4 |
（1）若t1＞t2，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。若要確定氧化銅是此反應的催化劑，還需探究反應前后，氧化銅的_________和_________不變。
（2）寫出實驗④所涉及的化學方程式__________________。
（3）實驗④中MnO2的質量為_________g，若t3＞t4，則化學反應快慢與溫度的關系是_________。
（4）氯酸鉀的分解速率可能還與_________因素有關，請設計實驗證明_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】酸和堿能發生中和反應，它在日常生活和工農業生產中有著廣泛的應用。下圖表示硫酸和氫氧化鈉溶液發生反應時燒杯中溶液的pH隨加入液體體積的變化曲線及相關的實驗操作。請從中獲取信息，回答下列問題：
（1）燒杯中盛放的是______溶液。
（2）小明向氫氧化鈉溶液中加入稀硫酸，該中和反應的實質是______。然后，對反應過程中廢液的溶質進行了如下探究：
（提出問題）氫氧化鈉溶液和稀硫酸混合后，溶質是什么？
（查閱資料）硫酸鈉溶液呈中性
（猜想假設）猜想I硫酸鈉和氫氧化鈉；猜想Ⅱ硫酸鈉和硫酸；猜想Ⅲ______。
（設計實驗）
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①取少量廢液于試管中，滴入幾滴酚酞試液 | 溶液無明顯變化 | 猜想______不成立 |
②另取少量廢液于試管中，滴入幾滴氯化鋇溶液 | ______ | 猜想Ⅱ成立 |
（反思與評價）小芳認為實驗操作②得出的結論不成立，理由是______。可以改為向廢液中加入少量______，溶液變為紅色，證明猜想Ⅱ成立
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】嚴謹的科學實驗是我們學好化學的重要手段，請回答下列問題。
（1）倩倩在實驗室利用圖1中的儀器制取CO2；
①儀器a的名稱為_____；
②她在實驗室只找到碳酸鈉粉末與稀鹽酸，為了完成實驗，她最好選擇圖的_____（填儀器編號）組裝成發生裝置，用F收集CO2時，CO2應該從_____（填“b”或“c”）口進入。
（2）婷婷用圖2所示裝置來測定KClO3和MnO2混合粉末KClO3的質量分數。
①試管中發生反應的化學方程式為_____。
②若讀數時俯視液面，則測得的實驗結果_____（選填“偏大”、“偏小”或“無誤差”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】嚴謹的科學實驗是我們學好化學的重要手段。請回答下列問題：
(1)倩倩在實驗室利用圖1中的儀器制取CO2；
①儀器a的名稱為_______________；
②她在實驗室只找到碳酸鈉粉末與稀鹽酸，為了完成實驗，她最好選擇圖中的___________(填儀器編號)組裝成發生裝置。用⑥收集CO2時，CO2應該從___________(填“b”或“c” )口進入。
(2)①婷婷用如圖所示裝置來測定KC1O3和MnO2混合粉末中KC1O3的質量分數: ①試管中發生反應的化學方程式為_______________；
②若讀數時俯視液面，則測得的實驗結果_____________(選填“偏大”“偏小”或“無誤差”)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如下圖所示，請回答下列問題。
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①________，②__________。
（2）實驗室制取氧氣和二氧化碳的發生裝置都可選用B裝置的原因是______，裝置中使用分液漏斗的優點是____。實驗室制取二氧化碳的化學方程式為______。
（3）若要得到干燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序為：B→_____→______（填字母序號）
（4）某興趣小組的同學連接B、G、H裝置進行實驗。若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更劇烈，H裝置中溶液變渾濁，則B裝置中反應的化學方程式為________。
（5）若從高錳酸鉀制取O2后的固體殘渣中回收二氧化錳（固體中只有MnO2，不溶于水），可通過以下四步實驗進行回收，則正確的操作順序是____（填序號）。
a.烘干 b.溶解 c.過濾 d.洗滌
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A~D是初中化學常見的四種物質，A、B、C為氧化物，D為單質，B、D中含有地殼中含量第二的金屬元素，它們的關系如圖所示，“→"表示一種物質可轉化為另一種物質。請回答：
(1)寫出C的一種用途________。
(2)從微觀角度解釋A和C化學性質不同的原因______。
(3)A和B反應的化學方程式為__________，該反應在生產中的用途是_____。
(4)D→B的實驗現象是_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知A、B、C、D四種物質中含有相同的金屬元素，A為紅色固體，C、D中含有的元素種類相同，B→A反應過程較為復雜。“→”表示一種物質轉化成另一種物質，四種物質的轉化關系如下圖所示：
（1）C物質的化學式是_________________________；
（2）A→B的化學方程式為_________________________。
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