某同學按如下步驟對三種未知金屬展開探究:
(1)將它們編號為:X、Y、Z;
(2)取樣,分別加入到CuSO4溶液中,發現X、Z表面出現紅色物質而Y卻沒有;
(3)取X、Z大小相等的顆粒,分別加入到溶質質量分數相等的稀H2SO4中,發現X表面產生氣泡的速度明顯比Z快,則X、Y、Z的金屬活動性由強到弱依次為
| A.X>Y>Z | B.Z>Y>X | C.X>Z>Y | D.Z>X>Y |
科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
(6分)已知A.B.C.D.是初中化學常見的物質,并且它們分別是由C、H、O三種元素中的一種或兩種或三種元素組成的,它們之間的相互轉化關系如下圖所示。其中A為單質,被看作是理想的“綠色能源”,B為氧化物,在常溫下是一種無色液體,D可用于滅火。(部分反應物、生成物和反應條件未標出)
A → B ← C → D
請回答下列問題:
(1)寫出A在空氣中燃燒的主要現象: ,放出大量的熱。
(2)寫出A→B的化學方程式: ,其基本反應類型為 。
(3)若C是有機物,其化學式為 。
(4)若C是無機物,C的名稱是 。寫出C→B的化學方程式: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:單選題
小明發現一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,于是想探究該固體的成分。
【提出問題】 該淡黃色固體的化學成分是什么?
【查閱資料】
(1)硫單質是一種淡黃色固體,難溶于水,在空氣中點燃硫單質,生成一種無色、有刺激性氣味的氣體。
(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水反應,生成氣體并放出大量的熱。
【設計實驗方案】
方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現象。
方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現象。
比較以上兩方案,你認為的最佳方案是 ,理由是(從環保或操作角度分析) 。
【實驗驗證并得出結論】
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水,立刻觀察到有無色氣泡產生,并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉(NaOH)。通過實驗驗證,確定該淡黃色粉末為過氧化鈉。
小明想對生成的氣體成分判斷,他提出了以下兩種假設:①該氣體是CO ②該氣體是O2
你認為上述假設哪個更合理 (填“①”或“②”)。
請設計一個實驗,驗證你的合理假設(寫出簡要操作步驟、實驗現象和結論)。
| 操作步驟 | 實驗現象 | 結論 |
| | | |
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科目:初中化學 來源: 題型:單選題
善于探究問題的小華用下圖所示裝置進行了多組實驗,觀察到試管②中先有氣泡冒出,一段時間后在導管中形成一段水柱。則試管①中加入的a、b物質不可能為:![]()
| A.水和氫氧化鈉固體 |
| B.稀硫酸和鎂條 |
| C.水和硝酸銨 |
| D.稀鹽酸和生石灰 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
下列是初中化學部分重要的實驗或實驗裝置。請按要求填空:![]()
A.水的電解實驗 B.測定空氣里氧氣含量 C.探究二氧化碳性質
(1)A實驗玻璃管②中產生的氣體是 ;
(2)B實驗如果實驗數據小于21%,可能原因是 (寫出一點);
(3)C實驗說明二氧化碳具有的性質是 ;
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某同學發現,上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質,同學們提出了如下假設:
【猜 想】猜想一:沒有變質; 猜想二:部分變質; 猜想三: ① 。
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性。
【進行實驗】對猜想二進行驗證。
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
| 取少許該溶液于試管中,滴 入適量的 ② 溶液。 | ③ | 猜想二正確 |
| 2.靜置上述溶液,取上層清液少許于另一支試管中,滴入幾滴 ④ 溶液 | ⑤ |
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科目:初中化學 來源: 題型:單選題
下列四個探究實例:①探究影響電阻大小的因素 ②探究空氣中氧氣的含量 ③探究電流與電壓的關系 ④探究鐵的銹蝕條件。其中主要研究方法相同的是
| A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
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