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3．金秋時(shí)節(jié)，走在麓山的校園里，我們總能聞到淡淡的桂花香味，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．分子的體積和質(zhì)量都很小B．分子間有一定的間隔C．分子在不斷地運(yùn)動D．分子可以再分

分析根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答解：桂花開放，我們走在路上就能聞到桂花的香味，是因?yàn)楣鸹ɑㄏ阒泻械姆肿邮窃诓粩嗟倪\(yùn)動的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到桂花花香．
A、由分子的性質(zhì)可知，聞到桂花的香味的主要原因與分子的體積和質(zhì)量都很小無關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、由分子的性質(zhì)可知，聞到桂花的香味的主要原因與無關(guān)分子之間有間隔無關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、由于分子是在不斷的運(yùn)動的，這是造成聞到桂花的香味的主要原因，故選項(xiàng)正確
D、由分子的性質(zhì)可知，聞到桂花的香味的主要原因與分子可以再分無關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．如圖裝置所示的實(shí)驗(yàn)中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．

量取9.3mL液體B．

振蕩試管C．

檢查氣密性D．

取用液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．對知識進(jìn)行對比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法：
現(xiàn)有①鐵絲；②硫磺；③紅磷；④木炭；⑤蠟燭，五種物質(zhì)分別在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，用序號回答下列問題：
（1）在空氣中不能燃燒的是①；
（2）常放在燈泡中防止鎢絲被氧化的是③；
（3）生成物有刺激性氣味的是②；
（4）集氣瓶中應(yīng)預(yù)先裝少量水的是①②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．同種元素可以組成不同的物質(zhì)．正確（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．

用原子結(jié)構(gòu)示意圖可以方便簡明地表示原子核外電子的排布．如圖是某原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題：
（1）圖中的弧線表示電子層，弧線上面的數(shù)字表示該電子層上的電子數(shù)．
（2）該元素的原子核內(nèi)有12個(gè)質(zhì)子，核外有3個(gè)電子層，最外電子層上有2個(gè)電子，該元素屬于（填“金屬”或“非金屬”）金屬元素．在化學(xué)反應(yīng)中容易失去2個(gè)電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，形成陽離子（填陰離子或陽離子），離子符號為Mg²⁺．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假設(shè)】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)．
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的過氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量二氧化錳和氧化鐵，測量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需要的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】此實(shí)驗(yàn)中宜采用的氣體收集方法是排水法．
【實(shí)驗(yàn)記錄】

編號	反應(yīng)物	催化劑	時(shí)間
1	5% 過氧化氫	ag二氧化錳	2.0min
2	5%過氧化氫	ag氧化鐵	16.0min

【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是相同條件下H₂O₂生成O₂的快慢與催化劑的種類有關(guān)．
【反思】過氧化氫在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或氧化鐵后反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化錳和氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還需增加驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變的實(shí)驗(yàn)．過氧化氫生成的氧氣快慢還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究．
【假設(shè)】：H₂O₂生成O₂的快慢與H₂O₂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)．
【實(shí)驗(yàn)方案】：在溫度、相同質(zhì)量的相同催化劑的條件下，采用等質(zhì)量但不同的濃度的過氧化氫溶液來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后測量收集相同體積的氣體所需的時(shí)間．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

15．科學(xué)老師做了如圖1所示的“大象牙膏”實(shí)驗(yàn)：

現(xiàn)象是涌出柱狀的泡沫，被形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是雙氧水在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取并收集一瓶較干燥氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置分別應(yīng)選擇圖2中的BC．

（2）老師在預(yù)備實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室雙氧水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%，實(shí)驗(yàn)時(shí)反應(yīng)速度太快了，想將50g該雙氧水配制成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雙氧水，需加水25mL．
（3）取34g稀釋后的雙氧水在二氧化錳的催化下進(jìn)行反應(yīng)，根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，理論上能制得氧氣多少升？（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)，該條件下，氧氣的密度為1.43g/L）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．下列有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)中，圖Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中①與②是變化前后的物質(zhì)．

（1）圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實(shí)驗(yàn)．通電一段時(shí)間后，管①上方的氣球體積＞（填“＞”“＜”或“=”）管②上方的氣球．有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（2）圖Ⅱ?yàn)楹喴變羲b置，圖Ⅳ為蒸餾裝置，海水分別經(jīng)圖Ⅱ與圖Ⅳ裝置單獨(dú)處理后，所得水質(zhì)成分的區(qū)別是Ⅱ得混合物，Ⅳ得純凈物．
（3）如圖Ⅲ所示的裝置中的一處明顯錯(cuò)誤是漏斗下端管口沒有緊貼燒杯內(nèi)壁，小華為了加速渾濁的江水中不溶物的沉降，他在燒杯中加入了明礬．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C₃H₅ON），請你根據(jù)丙烯酰胺（C₃H₅ON）的化學(xué)式計(jì)算后填寫：（C：12 N：14 H：1 O：16）
（1）丙烯酰胺（C₃H₅ON）的相對分子質(zhì)量為71
（2）碳元素和氧元素的質(zhì)量比是9：4
（3）氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.7%（保留一位小數(shù)）
（4）檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)丙烯酰胺成分最多的某種薯片，1kg中約含有3.5mg丙烯酰胺，市面上銷售的薯片大多在每袋100g左右，試計(jì)算每箱（200袋）這樣的薯片中含氮元素的質(zhì)量（其他成分中不含氮元素）

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