【題目】用稀鹽酸除鐵銹的化學反應類型屬于（ ）
A.復分解反應
B.化合反應
C.分解反應
D.置換反應
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧化鎂在醫藥、建筑等行業應用廣泛，以菱鎂礦（主要成分為MgCO3 ， 含少量FeCO3 ， 其他雜質不溶，也不參加反應）為原料制備高純氧化鎂的實驗流程如圖1： 
資料：①不同氫氧化物沉淀的pH范圍：
氫氧化物 | Fe（OH）3 | Mg（OH）2 |
開始沉淀的pH | 1.5 | 8.6 |
完全沉淀的pH | 3.2 | 11.1 |
②硫在常溫下是一種淡黃色固體，硫的熔點約為115.2℃，沸點約為444.7℃；
③高錳酸鉀溶液只吸收SO2 ， 不吸收CO2；
④堿溶液既吸收SO2 ， 又吸收CO2 ．
試回答下列問題：
（1）MgCO3與稀硫酸反應的化學方程式為 ．
（2）加入H2O2目的是在酸性條件下將FeSO4氧化成Fe2（SO4）3 ， 同時生成水，發生反應的化學方程式為 ．
（3）加氨水調節溶液的pH約為4的目的是 ， 反應的化學方程式為 ．
（4）煅燒過程存在以下反應： 2MgSO4+C 
2MgO+2SO2↑+CO2↑
MgSO4+C MgO+SO2↑+CO↑
MgSO4+3C MgO+S↑+3CO↑
利用如圖2裝置對煅燒產生的氣體進行分步吸收或收集．（假設每步反應都完全進行）
①A中現象是：玻璃管壁出現色固體；
②B中盛放的溶液可以是（填字母），實驗現象為；
a．Ca（OH）2 溶液 b．Na2CO3 溶液 c．稀硝酸 d．KMnO4溶液
③D中收集的氣體是（填化學式）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】科學興趣小組做了如下實驗：將一鎂條放入CuCl2溶液中，鎂條表面覆蓋了紅色物質，但很快鎂條表面又冒出很多氣泡，他們覺得很奇怪． 
（1）【提出問題】這些氣泡究竟是怎樣產生的？是什么氣體呢？ 【猜想】小科：是氧氣；小麗：是氯化氫；小琪：是氨氣（NH3）；小梁：是氫氣．小黃馬上否定了小琪的猜想，他否定的依據是；
（2）【實驗探究】他們開始著手收集所產生的氣體． 實驗一：小科用帶火星的木條檢驗該氣體，木條不復燃．說明生成的氣體不是氧氣；
實驗二：為繼續探究反應后生成的氣體是否是氯化氫，小麗用濕潤的藍色石蕊試紙檢驗該氣體，試紙不變紅，說明生成的氣體不是氯化氫；
實驗三：為確定氣體是否是氫氣，小梁設計了如圖的實驗裝置（每個裝置的反應均完全）．
【實驗結論】
（1 ）若該氣體是氫氣，則在乙裝置中可以觀察到的現象是 ．
（2 ）甲、丙裝置中無水硫酸銅的作用是不同的，請指出它們的區別 ．
（3 ）為確定該氣體產生的本質原因，小梁用精密pH試紙測試實驗所用的CuCl2溶液，pH約為5.5，最后確定CuCl2溶液呈酸性．查閱資料發現：CuCl2為強酸弱堿鹽，其水溶液酸堿性與實驗結果相符．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用如圖所示實驗裝置制備常見氣體，請回答有關問題： 
（1）寫出標有序號儀器的名稱：① ， ②；
（2）裝置A為氣體發生裝置，在試管內的不同位置分別放入、等實驗用品可制取氧氣，寫出該反應的化學方程式；
（3）小芳用A、E組合裝置制取氧氣，她按操作規范檢查了裝置的氣密性，發現氣密性良好，但在加熱過程中E裝置內導管口始終沒有氣泡冒出，其可能原因是；
（4）裝置B、C也是常用的氣體發生裝置．與裝置B相比，裝置C的突出優點是；裝置D是用軟塑料管自制的氣體發生裝置，它也具有裝置C的優點，利用該裝置制取二氧化碳氣體時，軟塑料管中的液體藥品是 ， 藥品全部加入完畢后，接下來的操作是；
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體（氫氧化鈉和生石灰的混合物）共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液呈堿性．用裝置F收集氨氣，驗滿的方法是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氮氣是空氣中含量最多的氣體．
（1）食品包裝中常充氮氣以防腐，所利用的氮氣的性質是 ．
（2）打開食品包裝袋，會聞到食物的香氣，說明分子具有的性質是 ．
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