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某同學用下圖裝置驗證某混合氣體中一定含有水蒸氣、二氧化碳和一氧化碳三種氣體。

（1）該同學驗證三種氣體一定存在。實驗進行時，若要氣體從左向右流動，則這幾種儀器的連接順序應是：混合氣體→( ) →( ) →( )→ E → D→( ) →( )（填A、B、C或E，可重復使用）；
（2）混合氣體通過A裝置發生反應的化學方程式為______________________________

（1）B E C A E
（2）3CO + Fe₂O₃2Fe + 3CO₂

解析試題分析：首先應該利用無水硫酸銅驗證水蒸氣的存在，因為驗證另兩種氣體都要經過水溶液，會對實驗帶來干擾，接著利用E澄清石灰水對二氧化碳進行檢驗，并通過C把二氧化碳進行充分吸收，再通過E檢驗并吸收二氧化碳，通過D把氣體進行干燥從而得到純凈的一氧化碳，再通過A使一氧化碳與氧化鐵發生化學反應，最后再次通過E驗證是否生成了二氧化碳，從而間接證明混合氣體中是否含有一氧化碳。
考點：水、一氧化碳、二氧化碳的化學性質。

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：探究題

(6分)為了探究復分解反應的實質，某興趣小組同學對H₂SO₄與Ba(NO₃)₂的反應進行如下實驗探究。
【提出問題】物質發生復分解反應時，是不是所有的離子都參加了反應。
【設計實驗】

實驗步驟	實驗操作	實驗現象
第一步	取一支潔凈的試管，向其中加入一定量的稀硫酸溶液，再慢慢滴加Ba(NO₃)₂溶液至恰好完全反應。
第二步	在上述反應后的試管中再滴加3滴紫色石蕊試液。	試管中溶液由無色變成紅色

（1）寫出第一步發生反應的化學方程式                                    ；在上表中準確記錄第一步實驗操作時的現象。
【查閱資料】鹽與酸和堿一樣，溶于水之后也會發生解離成組成它的離子，如：Ba(NO₃)₂在水中會解離出Ba²⁺和NO₃^-。
【實驗結論】（2）上述反應的實質是        和         （填離子符號）之間發生的反應。
【應用結論】（3）碳酸鉀和澄清石灰水反應的實質是         和         （填離子符號）之間發生的反應，反應后的溶液中還存在大量的                   離子，向反應后的溶液中滴加無色酚酞，溶液將變成         色。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發現忘記滴加指示劑，甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色。

請寫出該中和反應方程式：                  。
（1）猜想與假設：
猜想一：甲同學：“兩種物質已恰好完全中和，溶液呈中性”；
猜想二：乙同學：“反應后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；
猜想三：丙同學：                       。
甲、丙兩位同學經過討論后覺得乙同學的猜想不正確，兩位同學的理由是：                        。
（2）設計并進行實驗：
①為了驗證自己的猜想，甲同學設計了以下實驗方案：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比。	pH （填“＞”、“=”或“＜”）7	猜想一不成立

②請你設計另一個實驗（與甲同學方案不同）方案，驗證丙同學的猜想，并填寫下表：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論

（3）拓展探究：你還能設計不同的實驗方案來驗證丙同學的猜想嗎？

實驗步驟	實驗現象	實驗結論

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

小王和小張兩位同學對實驗探究有一定的心得，以下是他們探究鹽酸和氫氧化鈉溶液的實錄，請你參與探究并完成相關的問題：小王根據下圖的操作進行實驗：

（1）A的現象是                     ；
（2）B中隨著稀鹽酸的滴加左面圖象能正確表示這個變化過程的是     (填字母序號)；

（3）小王認為，當B中溶液顏色剛好變成無色時，說明鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應，此時溶液呈中性。
（4）小張實驗：先向氫氧化鈉溶液中滴加一定量的稀鹽酸，再滴入酚酞試液，酚酞試液不變色，小張認為鹽酸和氫氧化鈉剛好完全反應。小干認為小張的實驗設計思路不合理，理由是                                                          。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

一同學用某種粗鹽進行提純實驗，步驟見下圖。

請回答：
（1）步驟①和②的操作名稱是。
（2）步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是；步驟④加熱蒸發時要用玻璃棒不斷攪拌，這是為了防止，當蒸發皿中有較多量固體出現時，應，用余熱使水分蒸干。
（3）猜想和驗證：

猜想	驗證的方法	現象	結論
猜想Ⅰ：固體A中含CaCO₃、MgCO₃	取少量固體A于試管中，滴加稀鹽酸，并用涂有澄清石灰水的小燒杯罩于試管口		猜想Ⅰ成立
猜想Ⅱ：固體A中含BaCO₃	取少量固體A于試管中，先滴入，再滴入Na₂SO₄溶液	有氣泡放出，無白色沉淀
猜想Ⅲ：最后制得的NaCl晶體中還含有Na₂SO₄	取少量NaCl晶體溶于試管中的蒸餾水，		猜想Ⅲ成立

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（6分）氯化鐵溶液能與銅反應生成可溶性的氯化銅和氯化亞鐵，工業上常用此原理生產印刷線路板。以下是印刷線路板的生產及廢液的處理過程：

請回答下列問題：
（1）步驟②③中實驗操作的名稱是             。步驟②實驗操作前發生了兩個反應：2FeCl₃+Fe = 3FeCl₂和                         ，
（2）某固體的成分有                 。
（3）步驟③中適量稀鹽酸的標志是                                               ；發生反應的化學方程式是                                        。
（4）該流程中可以循環、回收利用的物質是                。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

牙膏中常用碳酸鈣、二氧化硅等物質作為摩擦劑．某同學對牙膏中摩擦劑碳酸鈣的含量進行探究．
【實驗原理】測定C裝置中生成的BaCO₃沉淀的質量，通過計算確定牙膏中CaCO₃的質量分數．
【查閱資料】CO₂+Ba（OH）₂=BaCO₃↓+H₂O，牙膏中其他成分遇到鹽酸時無氣體產生．
【實驗裝置】

根據探究過程回答下列問題：
（1）裝置B中發生反應的化學方程式                              ；
（2）實驗過程中需持續緩緩通入空氣，其作用有：①攪拌B、C 中的反應物，使其充分反應；②                                         ；
（3）從C中過濾出BaCO₃沉淀所需的玻璃儀器有燒杯、      和玻璃棒；
（4）實驗中準確稱取三份牙膏樣品，每份4.0g，進行三次測定，測得生成BaCO₃的平均質量為1.97g．則樣品中CaCO₃的質量分數為       ；
（5）若沒有A裝置，直接通入空氣，則測得CaCO₃的質量分數        （填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題

（10分）過氧化鈣（CaO₂）是一種對環境友好的多功能無機化合物，通常有兩種制備方法。已知：溫度過高過氧化鈣會分解生成氧化物和氧氣。
方法1：由Ca(OH)₂為原料最終制得，其制備流程如下：

方法2：由雞蛋殼（含CaCO₃高達90％）為原料最終反應制得，其制備流程如下：

（1）方法1中攪拌的目的是     。請將攪拌過程中發生反應的化學方程式補充完整：
CaCl₂ + H₂O₂ + 2NH₃·H₂O + 6      = CaO₂·8H₂O↓+ 2NH₄Cl。制備過程中除水外可循環使用的物質是     （填化學式）；
（2）方法2中氣體X是     ，實驗室常用     溶液來吸收。煅燒后的反應時化合反應，也能生成CaO₂·8H₂O，反應的化學方程式為     。該反應需控制溫度在0 ~ 2℃，可將反應器放置在     中，獲得CaO₂產品中主要含有的固體雜質是     （填化學式）；
（3）這兩種制法均要求在低溫下進行（除煅燒外），溫度過高除了防止氨水揮發外，還能     ；
（4）“綠色化學”一般是指反應物的原子全部轉化為期望的最終產物，則上述兩種方法中生成CaO₂·8H₂O的反應符合“綠色化學”的是     （填“方法1”或“方法2”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題

（6分）下圖表示初中常見幾種不同物質之間的關系，圖中“……”表示虛線兩邊的物質可以轉化或相互反應，A、B、C、D的相對分子質量依次增大。請根據以下每個問題的具體情況分別進行回答。

（1）若A能依次轉化為D，A為標準狀態下密度最小的氣體，D的相對分子質量為100。則A的化學式為          ，C的化學式為          。
（2）若從A到D，相鄰物質間可以互相反應，且A、B、C、D為四種不同類別的物質，C固體在空氣中易潮解且溶于水會放熱，則A與B反應的化學方程式為                ，判斷B和C是否恰好完全反應，加入的試劑是                               。
（3）若D能依次轉化為A，D由三種元素組成，原子個數比為1:2:2，則B的化學式為         ，D→C的化學反應方程式為                            。

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