【題目】如下粒子結構示意圖得出的結論中，不正確的是
A. ①④屬于同種元素 B. ②③④都屬于離子
C. ⑤易失去電子成為陽離子 D. ①⑤的結構不穩(wěn)定
【答案】B
【解析】
A、由粒子結構示意圖可知，①④元素的質子數(shù)相同，屬于同種元素；故A說法正確；
B、由粒子結構示意圖可知：②核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)=10，為原子；
③核電荷數(shù)=質子數(shù)=11＞核外電子數(shù)=10，為陽離子；
④核電荷數(shù)=質子數(shù)=9＜核外電子數(shù)=10，為陰離子；故B說法錯誤；
C、根據(jù)原子結構示意圖的特點：金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4，易失去最外層電子形成陽離子；因此⑤易失去電子成為陽離子；故C說法正確；
D、根據(jù)原子結構示意圖的特點：金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4，易失去最外層電子形成陽離子；非金屬元素的最外層電子數(shù)一般多于4，易得到電子，形成陰離子；由由粒子結構示意圖可知①⑤的結構不穩(wěn)定；故D說法正確；
故選B．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源。
（1）如圖是電解水裝置圖，反應的化學方程式為___________，其基本反應類型為 ___________，檢驗b端氣體的方法是 __________。
（2）某同學收集到一瓶渾濁的河水，利用下圖流程來凈化水，最終制成蒸餾水。
操作①的名稱為_________，需用到的玻璃儀器有__________（寫一種即可）操作②中選用__________除去水中色素和異味。取少量液體D于試管中，加入少量__________，振蕩，發(fā)現(xiàn)有少量泡沫且有大量浮渣產(chǎn)生，說明液體D是硬水。
（3）水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中，發(fā)生的變化是 _______（填字母序號）
A.分子質量 B.分子種類 C.分子間隔
（4）下圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應的微觀過程：
寫出上述反應中單質的化學式：___________ ，物質D中氯元素的化合價為 _______ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】二氧化碳一直備受人類關注，在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途。
（1）在日常生活中，我們每一個人都應該傳播“低碳”理念，倡導“低碳”生活。倡導“低碳”生活，主要是為了減少二氧化碳的排放。
①海洋能吸收二氧化碳，原因之一是二氧化碳能與水反應生成碳酸，該反應的化學方程式為_______。
②下列措施中，有利于降低大氣中二氧化碳濃度的是__________（填字母序號）。
A．焚燒秸稈 B．利用太陽能、風能 C．減少化石燃料的使用 D．植樹造林，增大植被面積
（2）小明同學利用裝修后剩下的大理石碎片進行相關實驗,結合下列實驗裝置圖回答問題：
①檢查裝置A的氣密性方法有多種，下列方法和現(xiàn)象能說明該裝置不漏氣的是______（填字母序號填空）。
A．關閉活塞，向長頸漏斗中加水至下端形成液封，繼續(xù)加水一段時間，長頸漏斗內形成穩(wěn)定的水柱；
B．先向長頸漏斗中注水使下端形成液封，在右側導管口連接注射器，用力拉注射器活塞，長頸漏斗下端冒氣泡；
C．先向長頸漏斗中注水使下端形成液封，在右側導管口連接注射器，用力推注射器活塞，長頸漏斗中液面上升；
D．將導管浸入水中，雙手捂住錐形瓶外壁，觀察到導管口沒有氣泡；
②實驗室用裝置A制取CO2的化學方程式為____________。若將A裝置換成B裝置，其優(yōu)點是______________。
③圖E為制取和收集二氧化碳的家庭實驗裝置，其中底部刺小孔的眼藥水瓶下部可浸入白醋，它相當于上圖中的_________（選填字母序號）裝置，該裝置的優(yōu)點是____________。
④若用右圖D裝置收集CO2，應將A裝置的導管與D裝置的導管________(選填“a”或“b”）相連接。檢驗該裝置中二氧化碳已收集滿的操作是_____________。
⑤D裝置還可以用于檢驗氣體：如檢驗某氣體中是否含有二氧化碳，瓶中預先裝入_________，然后將氣體從________（填a或b）通入，寫出該反應的化學方程式__________。
（3）學習了二氧化碳的相關知識后，小明對二氧化碳的性質進行了三個實驗。
①小明將收集滿二氧化碳氣體的試管倒插入紫色石蕊溶液中（見裝置I），并輕輕振蕩試管。描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：________________。
②如圖所示，驗證二氧化碳密度比空氣密度大，應選用________裝置(填字母序號)效果更好，該實驗還能說明二氧化碳具有的性質是_____________。
③驗證CO2能否與NaOH、Ca(OH)2反應。
a.關閉K1， 打開K2， 緩緩通入600mL CO2， L、M容器中均無明顯現(xiàn)象；
b.打開K1， 打開K2， 繼續(xù)通入CO2， M容器中出現(xiàn)渾濁。
根據(jù)上述現(xiàn)象，可推斷CO2_____（填字母序號）
A．一定能與NaOH反應 B．可能與NaOH反應
C．一定能與Ca(OH)2反應 D．可能與Ca(OH)2反應
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】將某暗紫色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質D。黑色固體C通常用于加熱氯酸鉀制氧氣時的催化劑，另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F，綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收并轉化為無色氣體B，請回答：
（1）寫出物質名稱：F_________
（2）加熱暗紫色固體A時所發(fā)生的反應的符號表達式為________，該反應屬于________反應。
（3）寫出黑色固體C用于加熱氯酸鉀制氧氣的符號表達式________
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【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題
（1）寫出標號儀器名稱：①________ ②______
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣，可選擇的裝置組合是_______（填字母），寫出該反應的化學方程式為____________。
（3）若先在乙圖集氣瓶中裝滿水，用排水法收集氧氣，氧氣應從___（“a”或“b”）端通入。
（4）實驗室常用加熱氯化銨固體和熟石灰固體來制取氨氣，已知氨氣是無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。則制取一瓶氨氣，你選擇的裝置組合是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。
（第一組實驗）小明欲證明該雙氧水是否失效。
實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；
③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，
(1)水槽中冰水所起的作用是 __________________________________；
(2)實驗結論：___________________________________________________。
（第二組實驗）小明想探究CuO能否起到類似MnO2的催化作用。
(3)[猜想]Ⅰ CuO不是催化劑，也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ CuO參與反應產(chǎn)生O2，反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變；
Ⅲ CuO是反應的催化劑，反應前后____________________________________
[實驗]用天平稱量0.2gCuO，取5ml 5%過氧化氫溶液于試管中，進行實驗：
(4)填表：
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結論 |
_______; 帶火星木條復燃 | ________ | 溶液中有氣泡產(chǎn)生； _____________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
(5)步驟①的目的是____________________________
(6)利用該方法獲得氧氣的化學方程式為________________
(7)步驟④得到的固體是CuO。CuO的相對分子質量是_______________，其中銅元素的質量分數(shù)是________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論或總結 | ||
各步驟結論 | 總結 | |||
實驗一 | 將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條。 | 木條復燃 | 氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是__________。 反應的文字或符號表達式為： ____________ | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。 |
實驗二 | 加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條。 | 木條不復燃 | 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。 | |
實驗三 | __________ | 木條迅速復燃 | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解。 | |
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明不同的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是_________；
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：___________；第二方面的實驗是要___________。
（4）過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下也能產(chǎn)生氧氣，寫出該反應的符號或文字表達式________，屬于_________反應（填“分解”或“化合”）。
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【題目】用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示，實驗過程中，下列做法會使實驗結果產(chǎn)生明顯誤差的是
A. 使用過量的紅磷
B. 把紅磷改為蠟燭
C. 集氣瓶恢復到室溫時才松開止水夾
D. 不打開橡膠塞，用放大鏡聚焦太陽光點燃紅磷
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【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具，下圖是元素周期表的一部分
族 周期 | ⅠA | O | ||||||
1 | 1H 1.008 | ⅡA | ⅢA | ⅣA | ⅤA | ⅥA | ⅦA | 2He 4..003 |
2 | 3Li 6.941 | 4Be 9.01 | 5B 10.811 | 6C 12.010 | 7N 14.0067 | 8O 15.999 | 9F 18.998 | 10Ne 20.179 |
3 | 11Na 22.989 | 12Mg 24.305 | 13Al 26.981 | 14Si 28.085 | 15P 30.973 | 17Cl 35.452 | 18Ar 39.948 | |
（1）表中第14號元素名稱是_____；空白處應該填上的原子序數(shù)和元素符號為____________
（2）查出磷元素的相對原子質量是___________ ；
（3）稀有氣體的原子結構上有__________的特點。
（4）原子序數(shù)為11的元素與17的元素形成的物質名稱為_____，由_____和____構成（填微粒符號）。
（5）硫元素的原子結構示意圖為 
，該元素的原子核外有______個電子。
（6）2018年在新疆發(fā)現(xiàn)我國最大的鈹（Be）礦。此元素原子的核電荷數(shù)為__；核外電子層數(shù)為____；
（7）同周期元素，從左到右，各元素原子隨原子序數(shù)的增加，核外電子數(shù)依次是________。
（8）從Na、Mg原子結構示意圖推知，金屬Na、Mg化學性質不同的原因是____________
（9）X2﹣與Ne的核外電子排布相同，則X的元素符號是___，它處在元素周期表中第________周期；
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