【題目】運(yùn)用化學(xué)知識(shí)可以解決許多實(shí)際問題。下表中完全正確的一組是
A | 安全常識(shí) | B | 區(qū)分常見物質(zhì) |
天然氣泄漏——立即打開換氣扇 海鮮防腐——甲醛溶液浸泡 預(yù)防煤氣中毒——確保煙道暢通 | 硬水和軟水——加肥皂水 滌綸和羊毛纖維——點(diǎn)燃并聞氣味 食鹽和純堿——觀察顏色 | ||
C | 物質(zhì)的性質(zhì)與用途 | D | 化學(xué)元素與人體健康 |
N2性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣 活性炭具有吸附性——除異味 鎢的熔點(diǎn)高——做燈絲 | 缺碘——會(huì)患甲狀腺腫大 缺鈣——易患骨質(zhì)疏松或佝僂病 缺維生素C——會(huì)引起夜盲癥 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最好措施是 （ ）
A．點(diǎn)火燃燒 B．通過灼熱的氧化銅粉末 C．通入石灰水中 D．通入石蕊溶液中
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A、B、C是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，含有共同的元素，該元素是人體內(nèi)含量最多的金屬元素。其中A 是建筑上常用的材料，B是氧化物，C物質(zhì)微溶于水，其溶液能使無色酚酞試液變紅色。三種物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖。
（1）B的化學(xué)式 。B生成C的化學(xué)方程式為 。
（2）寫出C物質(zhì)的一條用途 。
（3）寫出C生成A的一個(gè)化學(xué)方程式 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室的部分儀器或?qū)嶒?yàn)裝置，回答有關(guān)問題。
（1）請(qǐng)寫出下列儀器的名稱：a ，b ，c ；
（2）實(shí)驗(yàn)室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號(hào)，下同） ，若用排水法收集氧氣，收集完畢后，應(yīng)先 ，再移開酒精燈，裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后， （填正放或倒放）在桌面上。
（3）實(shí)驗(yàn)室可以用 和 （填試劑名稱）制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ，可以選用的發(fā)生裝置是 ，可以選用的收集裝置是 ，其驗(yàn)滿的操作方法是 。如圖F所示的實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳的用途之一是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“發(fā)展水利，改善民生”。
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 。
（2）右圖是活性炭?jī)羲魇疽鈭D，其中活性炭的作用是： 。
（3）硬水給人們的生活帶來了許多麻煩，生活中可用 （填一試劑）來區(qū)分硬水和軟水，可通過 的方法使硬水軟化。
（4）右圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置。在實(shí)驗(yàn)過程中，試管a產(chǎn)生的氣體是 。試管b中的氣體檢驗(yàn)方法
（5）地球表面約有7l％被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1％。愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。下列行為屬于節(jié)約用水的是 （填序號(hào)）
A．洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭 B．不間斷放水刷牙
C．用自來水不斷為西瓜沖水降溫 D．用洗衣水沖廁所
（6）指出右圖中過濾操作的錯(cuò)誤 ；
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】能大量共存且形成無色溶液的一組離子是
A．H+ Na+ K+ NO3－ B．Mg2+ Cl－ OH－ Na+
C．H+ Ba2+ NO3－ SO42－ D．Fe3+ SO42－ H+ Cl－
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】二氧化碳在高能真空紫外線照射下能直接產(chǎn)生氧氣，該化學(xué)反應(yīng)模型如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是
A．反應(yīng)中沒有發(fā)生變化的微粒是碳原子和氧原子
B．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C．反應(yīng)前后元素化合價(jià)均沒有發(fā)生改變
D．為制取氧氣提供了新方法
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】以下物質(zhì)的命名，錯(cuò)誤的是（ ）
A．Cu(NO3)2 硝酸銅 B．Na2SO3 硫酸鈉 C．NO2 二氧化氮 D．FeO 氧化亞鐵
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)：
（1）小明同學(xué)在家里利用替代品進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。如：配制較多溶液時(shí)用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的___________（填儀器名稱，下同）；攪拌時(shí)用筷子代替___________。
（2）①寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的表達(dá)式______________________。
②小明同學(xué)選用片狀的雞蛋殼和___________（填一種藥品的名稱）反應(yīng)來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導(dǎo)管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置，比較甲、乙裝置，甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是_________（填序號(hào)）。
A．反應(yīng)過程中可以添加固體藥品 B．可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
（3）①小志同學(xué)用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用圖3中的________裝置，該圖中的一處錯(cuò)誤為____________，反應(yīng)的表達(dá)式為_____________ 。
②小麗同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2 ，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想①：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想②：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_______錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了有氧氣產(chǎn)生的結(jié)論，從而證明猜想②正確。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是______________ 。
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_______________________。
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