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19．作者在正面描寫(xiě)孩子們的優(yōu)美舞蹈之后，還從哪些方面來(lái)烘托舞蹈感人至深的藝術(shù)效果？（4分）

六、文章賞析（16分）

18．“或許惟有上帝知道她從哪里得來(lái)的這股力量，能夠把喜悅帶給我們這些枯竭的心田；惟有上帝知道她能把這力量保持多久!”這句話(huà)有何作用？（5分）

16．“笑與愛(ài)曾經(jīng)幫助她們形成她們的舞姿”這句話(huà)該如何理解？（4分）  

13．把原文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（9分）

①山四面峭壁拔起，巖?皆蒼石，岸外而臼中。

譯文：                                                                    

②啟隕籜以藝粟菽，茹啖其草木之荑實(shí)。

譯文：                                                                     

③吾聞井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾踐以嘗膽興，毋亦猶是也夫!

譯文：                                                                     

12．下面是對(duì)這篇文章的具體分析理解，其中有誤的一項(xiàng)是（   ）

A．作者巧妙地抓住一個(gè)“苦”字，作為貫穿全文的脈絡(luò)，目之所見(jiàn)，耳之所聞，足之所至，無(wú)往而非“苦”也。

B．“情緣景生”、“景與情會(huì)”，前一部分的事與景與后一部分的情與理有機(jī)結(jié)合，渾然一體。

C．作者運(yùn)用樸素的辯證法思想，化景為趣，化趣為理，啟發(fā)人們正確看待艱苦的環(huán)境，直面坎坷的人生。

D．文末的議論閃耀著作者思想的光輝，通俗而深刻地闡明了“苦之為樂(lè)”和“苦生于樂(lè)”的道理，明確人們的“苦樂(lè)觀”和孟子、趙子的大致相同。

第Ⅱ卷 (114分)

四．（21分）

11．下列六句話(huà)，分別編為四組，全都說(shuō)明“苦樂(lè)相生”的一項(xiàng)是（   ）

①故植物中之，其味皆苦。 ②其?茶亦苦于常茶。　③則樂(lè)與苦，相去能幾何哉。  

④樂(lè)與苦，相為倚伏者也   ⑤彼之苦，吾之樂(lè)。    ⑥彼之樂(lè)，吾之苦也。

A①③⑥            B④⑤⑥        C①②④        D②④⑤

10．下列各組句子里加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（   ）

A．劍溪之水出焉                  得其尤絕者家焉

B．其?茶亦苦于常茶              海運(yùn)則將徙于南冥

C．樵歌出林，則拊石而和之        死而有知，其幾何離

D．劉子聞而悟之                  父母者，人之本也