【題目】將一物體以某一初速度豎直上拋.物體在運動過程中受到一大小不變的空氣阻力作用，它從拋出點到最高點的運動時間為t1，再從最高點回到拋出點的運動時間為t2，如果沒有空氣阻力作用，它從拋出點到最高點所用的時間為t0，則（ ）
A. t1＞t0， t2＜t1B. t1＜t0，t2＞t1
C. t2＞t0，t2＜t1D. t1＜t0，t2＜t1
陽光試卷單元測試卷系列答案科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示,質(zhì)量相同的兩物體處于同一高度,A沿固定在地面上的光滑斜面下滑,B自由下落,最后到達同一水平面,則( )
A. 重力的平均功率相同
B. 到達底端時重力的瞬時功率PA = PB
C. 到達底端時兩物體的速度相同
D. 重力對兩物體做的功相同
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【題目】若粒子剛好能在如圖所示的豎直面內(nèi)做勻速圓周運動，則可以判斷
A. 粒子運動中機械能守恒 B. 粒子帶負電
C. 只能是逆時針運動 D. 只能是順時針運動
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【題目】如圖所示，在x>0、y>0的空間中有恒定的勻強磁場，磁感應強度的方向垂直于xOy平面向里，大小為B。現(xiàn)有一質(zhì)量為m、電量為q的帶電粒子，在x軸上到原點的距離為xo的P點，以平行于y軸的初速度射入磁場。在磁場作用下沿垂直于y軸的方向射出磁場。不計重力的影響，由這些信息可以確定的是（ ）
A. 能確定粒子通過y軸時的位置
B. 能確定粒子速度的大小
C. 能確定粒子在磁場中運動所經(jīng)歷的時間
D. 以上三個判斷都不對
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【題目】某物體的位移—時間圖象如圖所示，若規(guī)定向東為正方向。
（1）請作出12秒內(nèi)的速度—時間圖象。
（2）若只把x-t圖像縱坐標改成速度（其余不變），變?yōu)?/span>v-t圖像，請求出OA段、BC段、CD段、DE段的加速度的大小。
（3）求出第（2）問中全程的位移。
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【題目】如圖甲所示，質(zhì)量為1kg的物塊靜止在傾角為θ=37°的固定斜面上，現(xiàn)在t=0時刻用沿斜面向下的恒力F推物塊，過一段時間撤去推力，物塊沿斜面向下運動的v－t圖象如圖乙所示。已知物塊與斜面間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，重力加速度g=10m/s2，斜面足夠長，則下列判斷不正確的是
A. 物塊靜止時，斜面對物塊的作用力大小為8N
B. 物塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為0．75
C. 恒力F的大小為3N
D. 若恒力F增大為原來的2倍，則物塊下滑的加速度大小為6m/s2
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【題目】“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗裝置如圖所示．
（1）下列說法正確的是_______．
A．在平衡摩擦力時，不需要掛上細線和砝碼盤
B．“盤和砝碼的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量”這一條件如不滿足對探究過程會產(chǎn)生影響
C．在探究加速度與力的關(guān)系時，只需測量一次，記錄一組數(shù)據(jù)即可
D．當改變小車的質(zhì)量時，由于小車的摩擦力發(fā)生變化，所以需要再次平衡摩擦力
（2）在實驗中，某同學得到了一條紙帶如圖所示，選擇了A、B、C、D、E、F、G作為計數(shù)點，相鄰兩個計數(shù)點間還有4個計時點沒有標出，其中x1=1.19cm、x2=2.40cm、x3=3.60cm、x4=4.79cm、x5=6.00cm、x6=7.22cm。已知電源頻率為50 Hz，可以計算出小車的加速度大小是________m/s2(保留三位有效數(shù)字).打點計時器打D點時的瞬時速度是________ m/s(保留兩位有效數(shù)字)
（3）假設(shè)某同學在一次實驗中準確的平衡了摩擦力，但在測量所掛重物的質(zhì)量時，忘記了砝碼盤的質(zhì)量。用a表示小車的加速度，F表示細線作用于小車的拉力，他繪出的a－F關(guān)系圖象可能是 ________．
A.
B.
C.
D.
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【題目】如圖所示，雙星系統(tǒng)中的星球A、B都可視為質(zhì)點，A、B繞兩者連線上的O點做勻速圓周運動，A、B之間距離不變，引力常量為G，觀測到A的速率為v、運行周期為T，二者質(zhì)量分別為m1、m2．
（1）求B的周期和速率．
（2）A受B的引力FA可等效為位于O點處質(zhì)量為m′的星體對它的引力，試求m′．（用m1、m2表示）
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【題目】某同學用圖示裝置研究平拋運動及其特點.他的實驗操作是:在小球A、B處于同一高度時，用小錘輕擊彈性金屬片，使A球水平飛出，同時B球被松開.
①他觀察到的現(xiàn)象是:小球A、B (填“同時”或“不同時”)落地;
②讓A、B球恢復初始狀態(tài)，用較大的力敲擊彈性金屬片.A球在空中運動的時間將 (填“變長，’.“不變”或“變短”)；
③上述現(xiàn)象說明:平拋運動的時間與 大小無關(guān)，平拋運動的豎直分運動是 運動.
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