【題目】我停下來一看，原來是死黨，我嘀咕了句“這個(gè)死東西”馬上友好的揮拳向他肩膀打去，他痛的直咧嘴，我的手一點(diǎn)感覺都沒有，下列說法正確的是（ ）
A. 我給同學(xué)的力與同學(xué)給我的力是一對平衡力
B. 同學(xué)受到的力更大所以他感覺到痛
C. 我給同學(xué)的力和同學(xué)給我的力是一對作用力和反作用力，因?yàn)樽饔命c(diǎn)不同所以我們感覺不同
D. 只要是作用在兩個(gè)物體上并且等大反向的力就是作用力和反作用力
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綜合自測系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】下列說法中正確的是（ ）
A.正電荷放于電勢越低處，電勢能越小
B.負(fù)電荷放于電場線越密處，電勢能越小
C.正電荷由電勢低處移到電勢高處，電場力作正功
D.負(fù)電荷沿電場線移動(dòng)，電勢能減小
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】一列波長大于1m的橫波沿著x軸正方向傳播，處于x1=1m和x2=2m的兩質(zhì)點(diǎn)A、B的振動(dòng)圖像如圖所示。由此可知 （ ）
A. 波速為1m/s
B. 波長為
C. 3s末A、B兩質(zhì)點(diǎn)的位移相同
D. 1s末A點(diǎn)的振動(dòng)速度大于B點(diǎn)的振動(dòng)速度
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)在做《共點(diǎn)的兩個(gè)力的合成》實(shí)驗(yàn)時(shí)作出如圖所示的圖，其中A為固定橡皮條的固定點(diǎn)，O為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，圖中 是F1、F2合力的理論值， 是合力的實(shí)驗(yàn)值，此同學(xué)在探究中應(yīng)用的科學(xué)方法是 （選填：“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”）．
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖，兩滑塊A、B在光滑水平面上沿同一直線相向運(yùn)動(dòng)，滑塊A的質(zhì)量為m，速度大小為2vo，方向向右，滑塊B的質(zhì)量為2m，速度大小為v0，方向向左，兩滑塊發(fā)生彈性碰撞后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是（ ）
A. A和B都向左運(yùn)動(dòng)
B. A和B都向右運(yùn)動(dòng)
C. A向左運(yùn)動(dòng)，B向右運(yùn)動(dòng)
D. A靜止，B向右運(yùn)動(dòng)
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示為一個(gè)做勻變速曲線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)的軌跡示意圖，已知在B點(diǎn)時(shí)的速度與加速度相互垂直，則下列說法中正確的是（ ）
A. D點(diǎn)的速率比C點(diǎn)的速率小
B. A點(diǎn)的加速度與速度的夾角小于90°
C. A點(diǎn)的加速度比D點(diǎn)的加速度大
D. 從A到D加速度與速度的夾角一直減小
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】傳感器和計(jì)算機(jī)結(jié)合，可以快速測量和記錄變化的力。如圖，傳感器和計(jì)算機(jī)連接，彈性細(xì)繩一端系小球，另一端與傳感器連接，把小球舉到O點(diǎn)，放手讓小球自由下落，獲得彈性細(xì)繩中拉力F隨時(shí)間t變化的圖線。不計(jì)空氣阻力。根據(jù)圖線可以判斷
A. 2t1＝t4－t3
B. 從t2-t3，小球的速度一直增大
C. 細(xì)繩的自然長度是
D. t5時(shí)刻小球處在最低點(diǎn)
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，t＝0時(shí)，質(zhì)量為0.5 kg的物體從光滑斜面上的A點(diǎn)由靜止開始下滑，經(jīng)過B點(diǎn)后進(jìn)入水平面(經(jīng)過B點(diǎn)前后速度大小不變)，最后停在C點(diǎn)。每隔2 s物體的瞬時(shí)速度記錄在下表中，重力加速度g＝10 m/s2，則下列說法中正確的是
A. t＝3 s的時(shí)刻物體恰好經(jīng)過B點(diǎn)
B. t＝10 s的時(shí)刻物體恰好停在C點(diǎn)
C. 物體運(yùn)動(dòng)過程中的最大速度為12 m/s
D. A、B間的距離與B、C間的距離之比為1：2
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