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如圖1所示的是做探究牛頓第二定律試驗中打出的一條紙帶，相鄰計數點的時間間隔為T，間距x₁、x₂、x₃…x₆已測量出．

（1）如圖2是甲乙兩同學用同一裝置試驗，畫出了個自的a-F圖象．這兩個同學在做實驗時，采用的哪一個物理量不同

，比較其大小

．
（2）如圖3所示，是丙同學根據測量數據畫出的a-F圖線，表示試驗的問題是

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示為斜面上力的分解的DIS實驗，物體的重力為G=10牛，當斜面的傾角為30°時，垂直于斜面方向上的力的傳感器的讀數為

牛．當斜面傾角逐漸變大時，平行于斜面方向上的力的傳感器的讀數將

（填“變大”、“不變”或“變小”．）

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科目：高中物理 來源： 題型：

關于物體的加速度和所受合外力的關系，有下列幾種說法，其中正確的是（　　）

A、物體所受的合外力為零，加速度一定為零

B、合外力發生變化時，物體的加速度不一定改變

C、物體所受合外力的方向一定和物體加速度的方向相同

D、物體所受合外力的方向可能和物體加速度的方向相反

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科目：高中物理 來源： 題型：

在用圖示a裝置做“驗證牛頓第二定律”實驗中．
（1）為了平衡小車的摩擦阻力，木板墊起適當高度，接下來的做法正確的是：

A．將小車放于斜面上，輕撥小車觀察小車是否勻速運動
B．將連接紙帶的小車放于斜面上，紙帶穿過打點計時器的限位孔，輕撥小車觀察小車是否勻速
C．將連線紙帶的小車放于斜面上，紙帶穿過打點計時器的限位孔，接通計時器的電源，輕撥小車觀察紙帶上打出的點是否均勻
D．將連接紙帶的小車放于斜面上，紙帶穿過打點計時器的限位孔，裝有適量砂的砂桶通過細繩牽引小車，接通計時器的電源，輕撥小車觀察紙帶上打出的點是否均勻
（2）甲同學在力F一定的條件下，探究a-M關系（如圖b），所得的實驗結果如表所示，外力F=0.1N．

次數

質量M（g）

100

140

180

200

240

加速度a（m/s²）

1.00

0.67

0.53

0.48

0.40

質量的倒數

（kg^-1）

10.00

7.14

5.56

4.17

①請你計算出表中所空的數據A=

，并在坐標紙上畫出a-

圖象；
②由圖象可得的結論是

（3）乙同學在探究加速度與外力關系的實驗中得到的a-F圖象如圖c所示，則該圖象不過原點的原因是

，小車的質量為

kg．（結果保留兩位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究超重與失重的規律”實驗中，得到了如圖所示的圖線．圖中的實線所示是某同學利用力傳感器懸掛一個砝碼在豎直方向運動時，數據采集器記錄下的力傳感器中拉力的大小變化情況．從圖中可以知道該砝碼的重力約為

N，A、B、C、D四段圖線中砝碼處于超重狀態的為

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

晶晶和貝貝在探究牛頓第二定律的過程中分別采用了以下方案：兩人都在水平桌面上放上一端帶有定滑輪的長木板，將相同質量的滑塊放在木板上后，貝貝在滑塊上用繩子連接重物A；晶晶則直接在滑塊上施加豎直向下的拉力F．物體A受的重力和拉力F大小相同，如圖1所示．
不計物體與長木板間的摩擦，也不計繩的質量及繩與滑輪的摩擦，若m₁運動的加速度為a₁，m₂運動的加速度為a₂，那么：

（1）a₁和a₂的大小關系是

；
（2）在上面的探究過程中，若物體與長木板間的摩擦不能忽略，貝貝的方案中如何才能將實驗誤差減小，請你至少說出兩條：①

，②

．
（3）若貝貝通過改變拉繩的重物A的質量進行多次實驗，并根據記錄的實驗數據描出圖2所示的F-a圖象，則該圖象表明貝貝實驗中可能存在的問題是

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖甲為“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置示意圖．沙和沙桶的總質量為m，小車和砝碼的總質量為M．實驗中用沙和沙桶總重力的大小作為細線對小車拉力的大小．

（1）實驗中要進行質量m和M的選取，以下最合理的一組是

A．M=200g，m=10g、15g、20g、25g、30g、40g
B．M=200g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
C．M=400g，m=10g、15、20g、25g、30g、40g
D．M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
（2）圖乙是實驗中得到的一條紙帶，A、B、C、D、E、E、F、G為7個相鄰的計數點，相鄰的兩個計數點之間還有四個點未畫出．量出相鄰的計數點之間的距離分別為：s_AB=4.22cm，s_BC=4.65cm、s_CD=5.08cm、s_DE=5.49cm、s_EF=5.91cm、s_FG=6.34cm．已知打點計時器的工作頻率為50Hz，則小車在C點的速度

，加速度a=

m/s²（結果保留2位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

在物理學中，無論何時等式成立，方程的兩邊應該具有相同的量綱，利用量綱分析有時不用具體求解問題就可以分析導出物理關系．例如，求一個物體在重力加速度g的影響下從高度h下落所需的時間，我們只需要構造一個表示時間的量，利用g和h，唯一可行的方法是T=a（

）

，其中a是一個尚不確定的系數，它是無量綱的，無量綱系數是不重要的，我們不必寫出．通常，一個物理量的量綱表達為四個基本量：M（質量），L（長度）T（時間）K（溫度）的量綱．任意物理量x的量綱被記為[x]．如速度v、動能E_k的量綱可分別表示為[v]=LT^-1，[E_k]=ML²T^-2．根據以上描述，以質量、長度、時間和溫度的量綱來表示普朗克常數h，其形式應為（　　）

A、[h]=ML²T ^-1

B、[h]=ML²T ^-2

C、[h]=ML²T

D、[h]=ML²T²

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示為質點做勻變速曲線運動軌跡的示意圖，且質點運動到D點時速度方向與加速度方向恰好互相垂直，則質點從A點運動到E點的過程中，下列說法中正確的是（　　）

A、質點經過C點的速率比D點的大

B、質點經過A點時的加速度方向與速度方向的夾角小于90°

C、質點經過D點時的加速度比B點的大

D、質點從B到E的過程中加速度方向與速度方向的夾角先增大后減小

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