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在“探究共點力合成的規律”實驗中，兩只彈簧測力計拉橡皮筋時，彈簧測力計的示數分別是F₁和F₂，以兩個共點力F₁和F₂的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個鄰邊之間的對角線表示的力是F₃，用一只彈簧測力計拉橡皮筋時，彈簧測力計的示數是F₄．下列說法中正確的是

A.
探究的是F₁與F₂的關系
B.
探究的是F₁、F₂與F₃的關系
C.
探究的是F₁、F₂與F₄的關系
D.
探究過程中需要記錄的數據有F₁、F₂、F₃和F₄

C
解析：
探究共點力合成的規律的實驗思想是“等效”，該實驗中要探究的是力F₁、F₂拉橡皮筋的效果與F₄效果相同，即都將橡皮筋拉到同一位置，然后判斷它們遵循的規律。故選C。

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖，在探究“共點力合成”的實驗中，橡皮條一端固定于P點，另一端連接兩個彈簧秤，分別用F₁與F₂拉兩個彈簧秤，將結點拉至O點．現讓F₂大小不變，方向沿順時針方向轉動某一角度，要使結點仍位于O點，則F₁的大小及圖中β（β＞90°）角的變化可能是（　　）

A．增大F₁的同時增大β角

B．增大F₁而保持β角不變

C．增大F₁的同時減小β角

D．減小F₁的同時增大β角

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究共點力合成的規律”實驗中，兩只彈簧測力計拉橡皮筋時，彈簧測力計的示數分別是F₁和F₂，以兩個共點力F₁和F₂的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個鄰邊之間的對角線表示的力是F₃，用一只彈簧測力計拉橡皮筋時，彈簧測力計的示數是F₄．下列說法中正確的是（　　）

A．探究的是F₁與F₂的關系

B．探究的是F₁、F₂與F₃的關系

C．探究的是F₁、F₂與F₄的關系

D．探究過程中需要記錄的數據有F₁、F₂、F₃和F₄

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，在“探究共點力合成的規律”實驗中：

（1）下列說法中正確的是

．
A．在測量同一組數據F₁、F₂和合力F的過程中，橡皮條結點O的位置允許變動
B．實驗中，彈簧秤必須與木板平行，讀數時視線要正視彈簧秤的刻度
C．F₁、F₂和合力F的大小都不能超過彈簧測力計的量程
D．用兩只彈簧秤拉橡皮條伸長某一長度時，只需記錄結點的位置和兩彈簧秤的示數
（2）彈簧測力計的指針如圖乙所示，由圖可知拉力的大小為

4.00

N（保留三位有效數字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）如圖所示，甲圖中螺旋測微器的讀數為

1.881

mm．

（2）如圖乙所示，在探究“共點力合成”的實驗中，橡皮條一端固定于P點，另一端連接兩個彈簧秤，分別用F₁與F₂拉兩個彈簧秤，將結點拉至O點．現讓F₂大小增大，方向不變，要使結點仍位于O點，則F₁的大小及圖中β（β＞90°）角的變化可能是

：
A．增大F₁的同時增大β角 B．減小F₁的同時減小β角
C．增大F₁的同時減小β角 D．減小F₁的同時增大β角
（3）如圖丙所示，是用DIS實驗系統探究“物體的加速度與力和質量的關系”實驗裝置．
①為了使小車所受的合力等于繩子的拉力，在實驗測量前，還需要對實驗裝置作必要的調整，請你寫出該如何調整：

傾斜木板以平衡摩擦力

．
②保持小車所受拉力不變，改變小車的質量，測得了下表所示的6組數據：

組別	1	2	3	4	5	6
m/kg	0.3	0.4	0.5	0.6	0.7	0.8
a/m?s^-2	0.95	0.72	0.61	0.49	0.40	0.35

請根據6組數據在上圖中選擇合適的坐標作出加速度與質量的關系圖線．
③如果鉤碼的重力越來越大時，小車的加速度會無限制地增加嗎？請簡要回答理由和結論：

不會，對于鉤碼來說合外力小于重力，加速度小于重力加速度

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究共點力合成的規律”的實驗時，
（1）要使每次合力與分力產生相同的效果，必須

A．每次準確讀出彈簧秤的示數 B．每次都把橡皮條拉直
C．每次橡皮條的結點拉到相同的位置 D．每次記準細繩的方向
（2）操作過程中對減小實驗誤差有益的選項是

（填字母代號）
A．兩細繩必須等長
B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行
C．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數之差應盡可能大
D．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些
E．用兩只彈簧秤拉橡皮筋時，應使兩細繩之間的夾角為90°，以便算出合力的大小．

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