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在“用單擺測(cè)定重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）為了比較準(zhǔn)確地測(cè)量出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣戎担瑧?yīng)選用下列所給器材中的哪些？將你所選用的器材前的字母填在題后的橫線上．
A．長(zhǎng)1m左右的彈性細(xì)繩；     B．長(zhǎng)1m左右的細(xì)線；    C．直徑2cm的木球；
D．直徑2cm左右的鋼球；       E．秒表；    F．時(shí)鐘；      G．準(zhǔn)確度是1cm的直尺；
H．準(zhǔn)確度是1mm的直尺；       I．游標(biāo)卡尺．
所選器材是

（2）如果測(cè)得的g值偏大，可能的原因是

A．測(cè)擺線長(zhǎng)度時(shí)擺線拉得過(guò)緊
B．?dāng)[線上端懸點(diǎn)未固定，振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng)使擺線長(zhǎng)度增大了
C．開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí)，早按秒表
D．實(shí)驗(yàn)中誤將51次全振動(dòng)計(jì)為50次全振動(dòng)．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做“用單擺測(cè)定重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中，如果擺球密度不均勻，無(wú)法確定重心位置，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的方法不計(jì)擺球的半徑．具體做法如下：第一次量得懸線長(zhǎng)L₁，測(cè)得振動(dòng)周期為T(mén)₁；第二次量得懸線長(zhǎng)L₂，測(cè)得振動(dòng)周期為T(mén)₂，由此可推得重力加速度為g=

．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在“用單擺測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)中，
（1）某同學(xué)的操作步驟為：
a．取一根細(xì)線，下端系住直徑為d的金屬小球，上端固定在鐵架上
b．用米尺量得細(xì)線長(zhǎng)度l
c．在擺線偏離豎直方向5°位置釋放小球
d．用秒表記錄小球完成n次全振動(dòng)的總時(shí)間t，得到周期T=

e．用公式g=

4π2n2(l+d)

計(jì)算重力加速度
按上述方法得出的重力加速度值與實(shí)際值相比

（選填“偏大”、“相同”或“偏小”）．若小球的直徑用游標(biāo)卡尺測(cè)量結(jié)果如下圖所示，則小球的半徑為

mm．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做“用單擺測(cè)定重力加速度”的實(shí)驗(yàn)．
（1）測(cè)擺長(zhǎng)時(shí)測(cè)量結(jié)果如圖所示（單擺的另一端與刻度尺的零刻線對(duì)齊），擺長(zhǎng)為

cm；然后用秒表記錄了單擺完成50次全振動(dòng)所用的時(shí)間為100s．
則用單擺測(cè)重力加速度得公式為

（用l，g，T表示）；測(cè)得當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹?!--BA-->

m/s²（保留三位有效數(shù)字）
（2）如果他測(cè)得的g值偏小，可能的原因是

A．?dāng)[單擺球質(zhì)量太大
B．?dāng)[線上端未牢固地系于懸點(diǎn)，振動(dòng)中出現(xiàn)了松動(dòng)，使擺線長(zhǎng)度增加了．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

根據(jù)單擺周期公式，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋鐖D1所示，將細(xì)線的上端固定在鐵架臺(tái)上，下端系一小鋼球，就做成了單擺．
（1）用游標(biāo)卡尺測(cè)量小鋼球直徑，示數(shù)如圖2所示，讀數(shù)為

mm．

組別	擺球材料	擺長(zhǎng)L/m	最大擺角	全振動(dòng)次數(shù)　N
A	銅	0.40	15°	20
B	鐵	1.00	5°	50
C	鋁	0.40	15°	10
D	木	1.00	5°	50

（2）某同學(xué)分別選用四種材料不同、直徑相同的實(shí)心球做實(shí)驗(yàn)，各組實(shí)驗(yàn)的測(cè)量數(shù)據(jù)如下，若要計(jì)算當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋瑧?yīng)選用第

組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
（3）甲同學(xué)準(zhǔn)確無(wú)誤地完成實(shí)驗(yàn)，作出了T²-L圖象為OM，乙同學(xué)也進(jìn)行了與甲同學(xué)同樣的實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)后他發(fā)現(xiàn)測(cè)量擺長(zhǎng)時(shí)忘了加上擺球的半徑，則該同學(xué)作出的T²-L圖象為圖3中的

；
A、虛線①，不平行實(shí)線OM B、虛線②，平行實(shí)線OM
C、虛線③，平行實(shí)線OM D、虛線④，不平行實(shí)線OM
（4）在利用本實(shí)驗(yàn)測(cè)重力加速度過(guò)程中，若測(cè)得的g 值偏小，則可能的原因是以下各項(xiàng)中的

．
A．將振動(dòng)次數(shù)N誤記為（N+1）； B．由于阻力使振幅逐漸變小
C．?dāng)[球質(zhì)量太大 D．未加小球半徑，而將擺線長(zhǎng)作為擺長(zhǎng)．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在“用單擺測(cè)定重力加速度”的試驗(yàn)中，用刻度尺量出懸點(diǎn)到小球的距離為96.60cm，用游標(biāo)卡尺量出小球的直徑是5.26cm，用秒表測(cè)出該單擺完成40次全振動(dòng)所用的時(shí)間為79.8s，則：
（1）這個(gè)單擺的擺長(zhǎng)為

m；
（2）當(dāng)?shù)刂亓铀俣鹊臏y(cè)定值為

m/s²（計(jì)算結(jié)果取三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做“利用單擺測(cè)重力加速度”實(shí)驗(yàn)中，先測(cè)得擺線長(zhǎng)為97.50cm，擺球直徑為2.0cm，然后用秒表記錄了單擺振動(dòng)50次所用的時(shí)間為99.9s．則：
①該擺擺長(zhǎng)為

cm，周期為

s
②由此求得重力加速度g=

（保留兩們有效數(shù)字）
③如果他測(cè)得的g值偏小，可能的原因是

A．測(cè)擺線長(zhǎng)時(shí)擺線拉得過(guò)緊
B．?dāng)[線上端未牢固地系于懸點(diǎn)，振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng)，使擺線長(zhǎng)度增加了
C．開(kāi)始計(jì)時(shí)，秒表過(guò)遲按下
D．實(shí)驗(yàn)中誤將49次全振動(dòng)數(shù)為50次
④利用單擺測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)中，如果偏角小于5°，但測(cè)出的重力加速度的數(shù)值偏大，可能原因是

A．振幅較小
B．測(cè)擺長(zhǎng)時(shí)，只量出擺線的長(zhǎng)度，沒(méi)有從懸掛點(diǎn)量到擺球中心
C．?dāng)?shù)振動(dòng)次數(shù)時(shí)，少計(jì)了一次
D．?dāng)?shù)振動(dòng)次數(shù)時(shí)，多計(jì)了一次
E．?dāng)[球做圓錐擺．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用單擺做測(cè)定重力加速度的實(shí)驗(yàn)．他將單擺掛起后，進(jìn)行了以下操作：
（1）用刻度尺量出擺線的長(zhǎng)度作為擺長(zhǎng)L；
（2）將擺球拉離平衡位置一個(gè)小角度放開(kāi)．在擺球某次通過(guò)最低點(diǎn)時(shí)，按下停表開(kāi)始計(jì)時(shí)，同時(shí)將此次通過(guò)最低點(diǎn)作為第1次；接著一直數(shù)到第60次通過(guò)最低點(diǎn)時(shí)，按停表停止計(jì)時(shí)．讀出這段時(shí)間t，算出T=

；
（3）改變擺長(zhǎng)重做幾次，作L²-T圖象，計(jì)算斜率K．則g=

上面步驟中需要糾正的是（1）

（2）

．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組在利用單擺測(cè)定當(dāng)?shù)刂亓铀俣鹊膶?shí)驗(yàn)中：
（1）用擺長(zhǎng)L和周期T計(jì)算重力加速度的公式是g=

，如果測(cè)定了40次全振動(dòng)的時(shí)間為如圖中停表所示，則停表讀數(shù)是

．
（2）小組成員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有如下做法，其中正確的是

．
A．用夾子把單擺擺線的上端固定在鐵架臺(tái)上
B．把單擺從平衡位置拉開(kāi)一定角度，并在釋放擺球的同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)
C．測(cè)量擺球通過(guò)最低點(diǎn)n次的時(shí)間t，則單擺周期為

D．用懸線長(zhǎng)度加擺球直徑作為擺長(zhǎng)，計(jì)算得到的重力加速度值偏大
E．選擇質(zhì)量較小的擺球，測(cè)得的重力加速度值較小．

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同步練習(xí)冊(cè)答案

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