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【題目】在“探究加速度a與合力F的關系”時，保持小車的質量不變，改變小桶中細砂的質量，該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F的圖線如圖（），該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因。答：_______________________________。

【答案】木板角度太小

【解析】

圖線不通過坐標原點，當F為某一值時，加速度為零，知平衡摩擦力不足，木板角度太小。

從圖象可以看出當有了一定的拉力F時，小車的加速度仍然是零，小車沒動說明小車的合力仍然是零，即小車還受到摩擦力的作用，說明摩擦力還沒有平衡掉，或者是平衡摩擦力了但是平衡的還不夠，沒有完全平衡掉摩擦力，即木板角度太小，所以圖線不通過坐標原點的原因是木板角度太小．

練習冊系列答案

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于電場強度的說法中，正確的是 (　　)

A. 公式只適用于真空中點電荷產生的電場

B. 由公式可知，電場中某點的電場強度E與試探電荷在電場中該點所受的靜電力成正比

C. 由公式可知，在離點電荷非常近的地方(r→0)，電場強度E可達無窮大

D. 在公式中，是點電荷q2產生的電場在點電荷q1處的電場強度大小；而是點電荷q1產生的電場在點電荷q2處的電場強度大小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學為了測量Rx的電阻值，設計了如圖甲所示的電路．用到的器材有：電源（電動勢未知．內阻為r），理想電流表mA，理想電壓表V，單刀雙擲開關S．實驗時他進行了如下操作：

(1)在開關處于斷開狀態下連接好電路；

(2)將開關S向電壓表一側閉合，記錄下電壓表讀數U1；將開關S向Rx一側閉合，記錄下電流表讀數I2;

(3)根據已知條件和(2)中測量數據，可得電源電動勢E=________，待測電阻的表達式Rx= _________;（用字母符號表示）

(4)根據圖甲電路，完成圖乙中各實物器材之間的連線__________.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩個半徑不同，內壁光滑的半圓軌道，固定于地面，兩軌道的球心O、在同一水平高度上，一小球先后從與球心在同一高度上的A、B兩點從靜止開始滑下，以球心所在位置為零勢能面，通過最低點時，下列說法中不正確的是

A. 小球對軌道的壓力是相同的

B. 小球的速度相同

C. 小球向心加速度是相同的

D. 小球的機械能相同

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】(多選)如圖是某些同學根據實驗數據畫出的圖象,下列說法中正確的是(　　)

A. 形成圖甲的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大

B. 形成圖乙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小

C. 形成圖丙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大

D. 形成圖丁的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某實驗小組利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質量的關系。

（1）下列做法正確的是_____（選填字母代號）。

A．調節滑輪的高度，使牽引木塊的細繩與長木板保持平行

B．在調節木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時，將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上

C．實驗時，先放開木塊再接通打點計時器的電源

D．通過增減木塊上的砝碼改變質量時，不需要重新調節木板傾斜度

（2）為使砝碼桶及桶內砝碼的總重力在數值上近似等于木塊運動時受到的拉力，應滿足的條件是砝碼桶的總質量_____木塊和木塊上砝碼的總質量（選填：“遠大于”“遠小于”或“近似等于”）。

（3）甲、乙兩同學在同一實驗室，各取該套裝置放在水平桌面上，木塊上均不放砝碼，在沒有平衡摩擦力的情況下，研究加速度α與拉力F的關系，分別得到了如圖中所示的甲、乙兩條直線，設甲、乙用的木塊質量分別為m甲、m乙，甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數分別為μ甲、μ乙，由圖可知，m甲_____m乙，μ甲_____μ乙（選填“＞”“＜”或“＝”）。