【題目】圖1為研究光電效應的電路圖；圖2為靜止在勻強磁場中的某種放射性元素的原子核
衰變后產(chǎn)生的新核Y和某種射線的徑跡。下列說法正確的是
A. 圖1利用能夠產(chǎn)生光電效應的兩種（或多種）頻率已知的光進行實驗可測出普朗克常量
B. 圖1電源的正負極對調，在光照條件不變的情況下，可研究得出光電流存在飽和值
C. 圖2對應的衰變方程為
D. 圖2對應的衰變方程為
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【題目】如圖所示，半徑R=1m的光滑半圓軌道AC與高h=8R的粗糙斜面軌道BD放在同一豎直平面內，BD部分水平長度為x=6R。兩軌道之間由一條光滑水平軌道相連，水平軌道與斜軌道間有一段圓弧過渡。在水平軌道上，輕質彈簧被a、b兩小球擠壓（不連接），處于靜止狀態(tài)。同時釋放兩個小球，a球恰好能通過半圓軌道最高點A，b球恰好能到達斜面軌道最高點B。已知a球質量為m1=2kg，b球質量為m2=1kg，重力力加速度為g=10m/s2。（sin37°=0.6，cos37°=0.8）求：
(1)a球經(jīng)過C點時對軌道的作用力；
(2)釋放小球前彈簧的彈性勢能Ep；
(3)小球與斜面間動摩擦因素μ.
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【題目】人造地球衛(wèi)星A、B圍繞地球做勻速圓周運動的軌跡如圖所示，且RA＞RB，關于它們的 線速度、周期、角速度、加速度的關系正確的是（ ）
A. vA＞vB B. TA＞TB C. ωA＞ωB D. aA＞aB
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【題目】利用力傳感器研究“加速度與舍外力的關系”的實驗裝置如圖所示。
(1)下列基于該實驗操作的說法，正確的是_________。（選填選項前的字母）
A．實驗前需墊高木板右端以平衡摩擦力
B．實驗應保證小車的質量遠大于所掛鉤碼的質量
C.實驗前應調節(jié)定滑輪的高度使細線與木板平行
D．實驗開始時，應先放開小車再接通電源
(2)從實驗中挑選一條點跡清晰的紙帶，取計數(shù)點A、B、C、D、E，相鄰兩點之間的時間間隔相同，已測得AB＝4.11 cm，AC=10．00cm．AD=17. 69 cm，AE=27.20 cm。若已求得打點計時器打B點時小車的速度vB=0.50 m/s,則小車的加速度a=_______ m/s2.(計算結果保留三位有效數(shù)宇)。
(3)若甲、乙兩同學用同一裝置進行實臉，為方便對比，兩個同學畫圖時橫、縱坐標的標度都一樣，各自得到的a一F圖象移至同一坐標系后如圖所示。則兩位同學使用的器材中小車質量的大小關系是m甲___m乙(填“大于”或“小于”）。
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【題目】如圖所示，ABC為一透明材料制成的柱形光學元件的橫截面，該種材料的折射率
，AC是一半徑為R的1/4圓弧，O為圓弧面圓心，ABCD構成正方形，在O處有一點光源。從點光源射入圓弧AC的光線，進入透明材料后首次射向AB或BC界面時，有一部分不能從AB或BC界面直接射出。下面的問題只研究進入透明材料后首次射向AB或BC界面的光線，已知AB面上的P點到A點的距離為
。求：
（ⅰ）從P點射出的光線的折射角；
（ⅱ）AB和BC截面上沒有光線射出部分的總長度。
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【題目】如圖甲所示，一輕質彈簧的兩端與質量分別為m1和m2的兩物塊A、B相連接，并靜止在光滑的水平面上.現(xiàn)使A瞬時獲得水平向右的速度3m/s，以此刻為計時起點，兩物塊的速度隨時間變化的規(guī)律如圖乙所示，從圖象信息可得（ ）
A. 兩物體的質量之比為m1:m2=2:1
B. 從t3到t4時刻彈簧由壓縮狀態(tài)恢復到原長
C. 在t1、t3時刻兩物塊達到共同速度1m/s，彈簧分別處于壓縮狀態(tài)和拉伸狀態(tài)
D. 在t2時刻A和B的動能之比為EK1: EK2=1:4
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【題目】如圖所示為某學校一套校內備用供電系統(tǒng),由一臺內阻為1Ω的發(fā)電機向全校22個教室(每個教室有“220V，40W”的白熾燈6盞)供電.如果輸電線的總電阻R是4Ω，升壓變壓器和降壓變壓器(都認為是理想變壓器)的匝數(shù)比分別是1：4和4：1，求：
(1)發(fā)電機的輸出功率；
(2)發(fā)電機的電動勢。
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【題目】一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播，t時刻波形圖如圖中的實線所示，此時波剛好傳到P點，t+0.6s時刻的波形如圖中的虛線所示，a、b、c、P、Q是介質中的質點，則以下說法正確的是（ ）
A. 這列波的波速可能為50m/s
B. 質點a在這段時間內通過的路程一定小于30cm
C. 質點c在這段時間內通過的路程可能為60cm
D. 如果T=0.8s，則當t+0.5s時刻，質點b、P的位移相同
E. 如果T=0.8s，當t+0.4s時刻開始計時，則質點c的振動方程為
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【題目】關于向心力的說法正確的是( )
A. 物體由于做圓周運動而產(chǎn)生了向心力
B. 向心力就是物體受到的合外力
C. 作勻速圓周運動的物體其向心力是不變的
D. 向心力不改變圓周運動物體速度的大小
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