已知函數(shù)
滿足如下條件:當(dāng)
時(shí),
,且對(duì)任
意
,都有
.
(1)求函數(shù)
的圖象在點(diǎn)
處的切線方程;
(2)求當(dāng)
,
時(shí),函數(shù)
的解析式;
(3)是否存在
,
、
、
、
、
,使得等式![]()
成立?若存在就求出
(
、
、
、
、
),若不存在,說(shuō)明理由.
(1)
;(2)
;(3)詳見(jiàn)解析.
解析試題分析:(1)先求出
與
的值,利用點(diǎn)斜式求出相應(yīng)的切線方程;(2)利用題中的條件結(jié)合迭
代法求出函數(shù)
在區(qū)間
上的解析式;(3)構(gòu)造新函數(shù)
,考
查函數(shù)
在區(qū)間
上的單調(diào)性,求出函數(shù)
在區(qū)間
上
的最小值
,于是得到
,然后利用分組求和法與錯(cuò)位相減法來(lái)證明
題中相應(yīng)的等式.
(1)
時(shí),
,
,
所以,函數(shù)
的圖象在點(diǎn)
處的切線方程為
,即
;
(2)因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/57/4/thaea1.png" style="vertical-align:middle;" />,
所以,當(dāng)
,
時(shí),
, ![]()
;
(3)考慮函數(shù)
,
,
,
則
,
當(dāng)
時(shí),
,
單調(diào)遞減;
當(dāng)
時(shí),
;
當(dāng)
時(shí),
,
單調(diào)遞增;
所以,當(dāng)
,
時(shí),
,
當(dāng)且僅當(dāng)
時(shí),
.
所以,
,
而
,
令
,則
,
兩式相減得,![]()
,
所以,
,
故
,
所以,
,
當(dāng)且僅當(dāng)
,
、
、
、
、
時(shí),
,
所以,存在唯一一組實(shí)數(shù)
,
、
、
、
、
,
使得等式
成立.
考點(diǎn):1.導(dǎo)數(shù)的幾何意義;2.函數(shù)的解析式;3.分組求和法與錯(cuò)位相減法
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=(x2+ax-2a2+3a)ex(x∈R),其中a∈R.
(1)當(dāng)a=0時(shí),求曲線y=f(x)在點(diǎn)(1,f(1))處的切線的斜率;
(2)當(dāng)a≠
時(shí),求函數(shù)y=f(x)的單調(diào)區(qū)間與極值.
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已知函數(shù)![]()
,函數(shù)![]()
⑴當(dāng)
時(shí),求函數(shù)
的表達(dá)式;
⑵若
,函數(shù)
在
上的最小值是2 ,求
的值;
(3)⑵的條件下,求直線
與函數(shù)
的圖象所圍成圖形的面積.
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已知函數(shù)
,
(1)若函數(shù)f(x)在R上單調(diào)遞增,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(2)若函數(shù)f(x)在區(qū)間(-1,1)上單調(diào)遞減,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
是否存在實(shí)數(shù)a,使函數(shù)f(x)=loga(ax2-x)在區(qū)間[2,4]上是增函數(shù)?如果存在,求出a的取值范圍;如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=ln x+2x,g(x)=a(x2+x).
(1)若a=
,求F(x)=f(x)-g(x)的單調(diào)區(qū)間;
(2)若f(x)≤g(x)恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(14分)(2011•廣東)設(shè)a>0,討論函數(shù)f(x)=lnx+a(1﹣a)x2﹣2(1﹣a)x的單調(diào)性.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)
.
(1)當(dāng)a=l時(shí),求
的單調(diào)區(qū)間;
(2)若函數(shù)
在
上是減函數(shù),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)令
,是否存在實(shí)數(shù)a,當(dāng)
(e是自然對(duì)數(shù)的底數(shù))時(shí),函數(shù)g(x)最小值是3,若存在,求出a的值;若不存在,說(shuō)明理由.
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