【題目】已知函數f(x)=ax2﹣2ax+b(a>0)在區間[﹣1,4]上有最大值10和最小值1.設g(x)=
.
(1)求a、b的值;
(2)證明:函數g(x)在[
,+∞)上是增函數;
(3)若不等式g(2x)﹣k2x≥0在x∈[﹣1,1]上有解,求實數k的取值范圍.
【答案】
(1)解:f(x)=a(x﹣1)2﹣a+b,(a>0),
因為a>0,故
,解得 ![]()
(2)證明:由已知可得g(x)=x+
﹣2,設
≤x1<x2,
∵g(x1)﹣g(x2)=(x1﹣x2)(1﹣
)= ![]()
∵
≤x1<x2,∴x1﹣x2<0,2<x1x2,即x1x2﹣2>0.
∴g(x1)﹣g(x2)<0,即g(x1)<g(x2).
所以函數g(x)在[
,+∞)上是增函數
(3)解:g(2x)﹣k2x≥0可化為2x+
﹣2≥k2x,
化為1+2
﹣2
≥k,
令t=
,則k≤2t2﹣2t+1,
因x∈[﹣1,1],故t∈[
,2],
記h(t)=2t2﹣2t+1,因為t∈[
,2],故h(t)max=5,
所以k的取值范圍是(﹣∞,5]
【解析】(1)根據函數的對稱軸得到關于a的方程組,解出即可;(2)先求出g(x)的表達式,根據定義證明函數的單調性即可;(3)問題轉化為1+2
﹣2
≥k,令t=
,則k≤2t2﹣2t+1,構造新函數,結合函數的單調性從而求出k的范圍即可.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解函數單調性的判斷方法的相關知識,掌握單調性的判定法:①設x1,x2是所研究區間內任兩個自變量,且x1<x2;②判定f(x1)與f(x2)的大小;③作差比較或作商比較,以及對二次函數的性質的理解,了解當
時,拋物線開口向上,函數在
上遞減,在
上遞增;當
時,拋物線開口向下,函數在
上遞增,在
上遞減.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知圓C的圓心在坐標原點,且與直線l1:x﹣y﹣2
=0相切 (Ⅰ)求直線l2:4x﹣3y+5=0被圓C所截得的弦AB的長.
(Ⅱ)過點G(1,3)作兩條與圓C相切的直線,切點分別為M,N,求直線MN的方程
(Ⅲ) 若與直線l1垂直的直線l與圓C交于不同的兩點P,Q,若∠POQ為鈍角,求直線l縱截距的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】下列說法:
①若f(x)=ax2+(2a+b)x+2(其中x∈[﹣1,a])是偶函數,則實數b=﹣2;
②f(x)=
+
既是奇函數又是偶函數;
③若f(x+2)=
,當x∈(0,2)時,f(x)=2x , 則f(2015)=2;
④已知f(x)是定義在R上的不恒為零的函數,且對任意的x,y∈R都滿足f(xy)=xf(y)+yf(x),則f(x)是奇函數.其中所有正確命題的序號是 .
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某數學教師對所任教的兩個班級各抽取20名學生進行測試,分數分布如表:
分數區間 | 甲班頻率 | 乙班頻率 |
[0,30) | 0.1 | 0.2 |
[30,60) | 0.2 | 0.2 |
[60,90) | 0.3 | 0.3 |
[90,120) | 0.2 | 0.2 |
[120,150) | 0.2 | 0.1 |
(Ⅰ)若成績120分以上(含120分)為優秀,求從乙班參加測試的90分以上(含90分)的同學中,隨機任取2名同學,恰有1人為優秀的概率;
(Ⅱ)根據以上數據完成下面的2×2列聯表:在犯錯概率小于0.1的前提下,你是否有足夠的把握認為學生的數學成績是否優秀與班級有關系?
優秀 | 不優秀 | 總計 | |
甲班 | |||
乙班 | |||
總計 |
k0 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
P(K2≥k0) | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
,其中n=a+b+c+d.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=
的定義域為集合A,函數g(x)=lg(﹣x2+2x+m)的定義域為集合B.
(1)當m=3時,求A∩(RB)
(2)若A∩B={x|﹣1<x<4},求實數m的值.
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