【題目】設橢圓C:
,定義橢圓C的“相關圓”方程為
,若拋物線
的焦點與橢圓C的一個焦點重合,且橢圓C短軸的一個端點和其兩個焦點構成直角三角形。
(I)求橢圓C的方程和“相關圓”E的方程;
(II)過“相關圓”E上任意一點P作“相關圓”E的切線l與橢圓C交于A,B兩點,O為坐標原點。
(i)證明∠AOB為定值;
(ii)連接PO并延長交“相關圓”E于點Q,求△ABQ面積的取值范圍。
【答案】(1)
(2) (i)見解析(ii)
【解析】試題分析:(Ⅰ)由拋物線
的焦點與橢圓
的一個焦點重合,且橢圓C短軸的一個端點和兩個焦點構成直角三角形,得到
由此能求出橢圓
的方程.
進而求出“相關圓”
的方程.
(Ⅱ)當直線
的斜率不存在時,直線
方程為
;當直線
的斜率存在時,設其方程為
,代入橢圓方程,得
由此利用根的判別式、韋達定理、直線與圓相切,結合已知條件推導出
為定值.
(ii)要求
的面積的取值范圍,只需求弦長
的范圍,由此利用橢圓弦長公式能求出
面積的取值范圍.
試題解析:(Ⅰ)因為若拋物線
的焦點為
與橢圓
的一個焦點重合,所以
又因為橢圓
短軸的一個端點和其兩個焦點構成直角三角形,所以![]()
故橢圓
的方程為
,
“相關圓”
的方程為
(Ⅱ)(i)當直線
的斜率不存在時,不妨設直線AB方程為
,
則
所以
當直線
的斜率存在時,設其方程設為
,設![]()
聯立方程組
得
,即
,
△=
,即![]()
因為直線與相關圓相切,所以![]()
![]()
為定值
(ii)由于
是“相關圓”的直徑,所以
,所以要求
面積的取值范圍,只需求弦長
的取值范圍
當直線AB的斜率不存在時,由(i)知
因為
,
時
為
所以
,
所以
,所以![]()
當且僅當
時取”=”
②當
時,
.|AB |的取值范圍為
面積的取值范圍是
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知命題p:k2﹣8k﹣20≤0,命題q:方程
1表示焦點在x軸上的雙曲線.
(1)命題q為真命題,求實數k的取值范圍;
(2)若命題“p∨q”為真,命題“p∧q”為假,求實數k的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分12分)一個盒子里裝有三張卡片,分別標記有數字
,
,
,這三張卡片除標記的數字外完全相同。隨機有放回地抽取
次,每次抽取
張,將抽取的卡片上的數字依次記為
,
,
.
(Ⅰ)求“抽取的卡片上的數字滿足
”的概率;
(Ⅱ)求“抽取的卡片上的數字
,
,
不完全相同”的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某中學舉行了一次“環保知識競賽”活動. 為了了解本次競賽學生成績情況,從中抽取了部分學生的分數(得分取正整數,滿分為100分)作為樣本(樣本容量為
)進行統計. 按照[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100]的分組作出頻率分布直方圖,并作出樣本分數的莖葉圖(圖中僅列出了得分在[50,60),[90,100]的數據).
![]()
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(1)求樣本容量
和頻率分布直方圖中的
,
的值;
(2)在選取的樣本中,從競賽成績是80分以上(含80分)的同學中隨機抽取3名同學到市政廣場參加環保知識宣傳的志愿者活動,設
表示所抽取的3名同學中得分在[80,90)的學生人數,求
的分布列及數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系
中,已知圓
經過拋物線
與坐標軸的三個交點.
(1)求圓
的方程;
(2)經過點
的直線
與圓
相交于
,
兩點,若圓
在
,
兩點處的切線互相垂直,求直線
的方程.
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