【題目】下列有關(guān)卵裂期的說(shuō)法正確的是
A. 細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂 B. 細(xì)胞數(shù)目不斷增加
C. 胚胎總體積有所增大 D. 每個(gè)細(xì)胞的體積基本不變
初中暑期銜接系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中的有關(guān)信息，回答動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題：
（1）如甲圖，當(dāng)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為 。
（2）甲圖中，若在圖中所示箭頭處給予一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳�，電表的指針�?/span> 。
（3）德國(guó)科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（乙圖），從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來(lái)看，坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的 部分。圖中刺激l至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為3×10-3 s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為2×10一3 s，刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和l0cm。則坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是 。
（4）刺激強(qiáng)度與興奮有何關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：刺激與興奮同時(shí)效應(yīng)，即在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng)，超出該范圍，興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)。
假設(shè)2：只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí)，神經(jīng)元才開(kāi)始興奮，并且興奮度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化。
①請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫(huà)出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
②科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：將刺激強(qiáng)度逐漸增加（S1～S8），測(cè)得一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律（如丙圖），分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實(shí)的是 。
（5）為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的，取新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本），設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心）。在圖中A、B、C、D四點(diǎn)分別給以適宜的刺激，無(wú)法得出正確結(jié)論的刺激點(diǎn)是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是
A．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
B．被病原體感染的細(xì)胞的清除，可以通過(guò)細(xì)胞凋亡完成
C．細(xì)胞凋亡雖然不受基因的控制，但有利于生物個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
D．細(xì)胞內(nèi)酶活性增高是導(dǎo)致細(xì)胞趨向衰老的主要原因
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖表示，請(qǐng)回答一組相關(guān)的問(wèn)題：
注：可以用單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的增加量或反應(yīng)物的減少量（也就是酶促反應(yīng)速率）作為酶活性高低的指標(biāo)。
（1）酶促反應(yīng)速率高 （填“等于”或“不等于”）酶活性高。
（2）現(xiàn)要探究經(jīng)過(guò)t4溫度處理的該酶，當(dāng)溫度恢復(fù)到t3時(shí)，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
①取6支試管，編號(hào)為A1、B1、C1、A2、B2、C3。
②向A1、B1、C1三支試管中各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A1和B1設(shè)為對(duì)照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C1作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理應(yīng)是先在 ，然后再轉(zhuǎn)移到 。
③分別向A2、B2、C2三支試管中各加入適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL，依次在 溫水中保溫5min。
④分別將A2、B2、C2中的溶液對(duì)應(yīng)加入A1、B1、C1試管內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫一定的時(shí)間，檢測(cè)各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較。
⑤結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：
如果試管中產(chǎn)物量C1接近B1而少于A1，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復(fù)；
如果試管中產(chǎn)物量 ，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復(fù)；
（3）本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁x用過(guò)氧化氫作為底物來(lái)實(shí)驗(yàn)并說(shuō)明原因： 。
（4）本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有 。（至少寫(xiě)2點(diǎn)）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)同一濃度的生長(zhǎng)素通常對(duì)不同器官的作用__________（相同或不同）。
(2)不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的作用不同說(shuō)明了生長(zhǎng)素的作用具有 。
(3)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是 mol·L－1。
(4)生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法常用的有 。
(5)某生物興趣小組為探索萘乙酸(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度，首先設(shè)計(jì)了以下三組濃度梯度：
組別 | A | B | C |
濃度(mol·L－1) | 10－12 | 10－9 | 10－6 |
根據(jù)上表可知：該實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)前先做的一個(gè) 。為進(jìn)一步精確測(cè)定最適濃度，還應(yīng)該采取的措施是____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)組成物質(zhì)的敘述，正確的是
A．組成生物遺傳物質(zhì)的單體是相同的
B．控制生物性狀的基因位于染色體上
C．分泌蛋白合成時(shí)的直接模板是mRNA
D．DNA突變會(huì)導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生變化
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)膜蛋白的敘述，正確的是
A. 部分膜蛋白是水溶性的，部分膜蛋白是脂溶性的
B. 有些膜蛋白能識(shí)別來(lái)自細(xì)胞內(nèi)外的化學(xué)信號(hào)
C. 同一個(gè)體不同細(xì)胞表面膜蛋白完全相同
D. 膜蛋白可發(fā)生形狀變化，這種變化需要消耗ATP
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（ ）
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
B．同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件都相同
C．任何一個(gè)活細(xì)胞都產(chǎn)生酶，酶只有在細(xì)胞內(nèi)才能起催化作用
D．所有酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
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