【題目】下面關(guān)于次級(jí)生產(chǎn)量的描述中錯(cuò)誤的是( )
A. 利用生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)有的有機(jī)物質(zhì)再生產(chǎn)有機(jī)物質(zhì)，即為次級(jí)生產(chǎn)量
B. 次級(jí)生產(chǎn)量的食源都是初級(jí)生產(chǎn)量
C. 次級(jí)生產(chǎn)量等于同化量減去呼吸量
D. 次級(jí)生產(chǎn)量的制造者都是異養(yǎng)生物
【答案】B
【解析】試題分析：次級(jí)生產(chǎn)量是消費(fèi)者和分解者利用初級(jí)生產(chǎn)物同化過(guò)程，即利用生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)有的有機(jī)物質(zhì)再生產(chǎn)有機(jī)物質(zhì)，A正確。次級(jí)生產(chǎn)量的食源可以是初級(jí)生產(chǎn)量，也可能是上營(yíng)養(yǎng)級(jí)的次級(jí)生產(chǎn)量，B錯(cuò)。次級(jí)生產(chǎn)量等于同化量減去呼吸量，C正確。異養(yǎng)生物利用現(xiàn)成有機(jī)物制造次級(jí)生產(chǎn)量，D正確。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，需用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的HCl，下列關(guān)于鹽酸的作用的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）
A.增大細(xì)胞膜的通透性
B.加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C.調(diào)節(jié)染色液的pH
D.加速核蛋白的水解，使DNA和蛋白質(zhì)分離
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖1所示是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，如圖2所示是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是（ ） 
A.若圖1表示正常細(xì)胞，則A，B化合物共有的元素中含量最多的是a
B.若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的扇形圖，則A化合物各含量最多的元素為圖2中的b
C.圖2中數(shù)量最多的元素是C，這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)
D.若圖1表示正常細(xì)胞，則B化合物具有多樣性，其必含的元素為C，H，O，N
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某種甲蟲(chóng)以土壤中的落葉為主要食物，假如沒(méi)有這些甲蟲(chóng)，落葉層將嚴(yán)重堆積，最終導(dǎo)致落葉林生長(zhǎng)不良。以下關(guān)于此種甲蟲(chóng)的分析，正確的是( )
A. 與落葉樹(shù)的關(guān)系屬于捕食關(guān)系
B. 屬于次級(jí)消費(fèi)者
C. 對(duì)落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用
D. 在能量金字塔中位于底部
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】若如圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中正確的是（ ）
供選項(xiàng) | a | b | c |
A | 生物大分子 | 細(xì)胞 | 組織 |
B | 個(gè)體 | 種群 | 群落 |
C | 生態(tài)系統(tǒng) | 群落 | 種群 |
D | 組織 | 系統(tǒng) | 器官 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，正確的是
A．英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要提出者
B．細(xì)胞是構(gòu)成所有生物的基本單位
C．細(xì)胞具有相對(duì)獨(dú)立性
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)為了研究植物細(xì)胞中過(guò)氧化氫酶的催化活性，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
①取5g新鮮萵筍葉片剪碎放入研缽，加入少量石英砂進(jìn)行快速充分研磨。
②向研磨液中加入50mL蒸餾水并攪拌，再用紗布過(guò)濾，得到酶提取液。
③將萵筍的酶提取液分別用pH為4～10的7種緩沖液稀釋2倍，低溫保存。
④用注射器吸取5mL3%的過(guò)氧化氫，將注射器中的氣體排出，然后吸入5mL酶提取液，將針口處密封。
⑤室溫下記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
另取新鮮的菠菜、白菜葉片重復(fù)上述操作步驟。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量為____________。
（2）步驟③中稀釋酶提取液降低反應(yīng)體系中酶濃度，使____________減緩，有利于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
（3）該同學(xué)想進(jìn)一步研究不同溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，最好選擇________葉片作為生物材料，并用pH為________的緩沖液稀釋酶提取液。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示某細(xì)胞（含4條染色體）的分裂示意圖，①～⑥代表細(xì)胞，若不考慮基因突變和交叉互換，則下列敘述不合理的是
A．細(xì)胞②為第一極體 B．細(xì)胞③有2個(gè)基因B
C．細(xì)胞⑤的基因型為a D．細(xì)胞⑥的基因型為aBb
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】當(dāng)兩個(gè)葡萄糖分子結(jié)合形成一分子麥芽糖時(shí)，麥芽糖的分子式不是C12H24O12，而是C12H22O11，原因是
A. 發(fā)生了蒸騰作用 B. 發(fā)生了水解作用
C. 發(fā)生了固化作用 D. 發(fā)生了縮合作用
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