【題目】下列哪種現象屬于特異性免疫( )
A．淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體
B．淋巴結內胸吞噬細胞吞噬侵入人體內的鏈球菌
C．胃液中的鹽酸可殺死部分進入胃內的細菌
D．體內的天花抗體能防御天花病毒
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗:探究單側光使生長素轉移了，還是將生長素分解了？
（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是 ，
試分析獲得這一結論的理由 。
（2）另一同學做了示意圖2所示的實驗設計，將經過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去尖端且長度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上（見圖2乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況
①若乙中胚芽鞘的長度關系為 （用a、b、c和d作答），說明單側光使生長素轉移了；
②乙中胚芽鞘的長度關系為 （用a、b、c和d作答），說明單側光使生長素分解了。
（3）實驗假設:如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．
實驗材料:小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。
實驗設計和實驗結果預測:見示意圖3。
實驗結論:實驗假設成立。
有同學認為實驗設計示意圖3中的實驗結果預測是錯誤的，你認為正確的現象應該是 ，理由是 。
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【題目】下列關于細胞化學成分的敘述，正確的是
A. 蛋白質的多樣性取決于氨基酸的種類、數目、排列順序
B. 脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一
C. 膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇
D. 脂質是細胞的重要組成物質
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【題目】某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗:探究單側光使生長素轉移了，還是將生長素分解了？
（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是 ，試分析獲得這一結論的理由 。
（2）另一同學做了示意圖2所示的實驗設計，將經過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去尖端且長度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上（見圖2乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況
①若乙中胚芽鞘的長度關系為 （用a、b、c和d作答），說明單側光使生長素轉移了；
②乙中胚芽鞘的長度關系為 （用a、b、c和d作答），說明單側光使生長素分解了。
（3）實驗假設:如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．
實驗材料:小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。
實驗設計和實驗結果預測:見示意圖3。
實驗結論:實驗假設成立。
有同學認為實驗設計示意圖3中的實驗結果預測是錯誤的，你認為正確的現象應該是 ，理由是 。
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【題目】科學家研制了一種新型抗癌化合物,為探究該物質對癌細胞增殖的抑制效應,科學家使用該物質處理人離體的肝癌細胞，實驗結果如下圖所示。下列對該實驗的相關敘述，錯誤的是
A．該實驗只能用來探究新型抗癌化合物濃度與肝癌細胞增殖抑制率的關系
B．該實驗不能得出該新型抗癌化合物抑制肝癌細胞增殖的最適宜濃度
C．用0．05g L-1的該化合物處理肝癌細胞24 h,處理的細胞中處于分裂間期的細胞數最多
D．預測用0．5g L-1的該物質處理肝癌細胞，抑制率達到100%所需處理時間可能超過72 h
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【題目】某興趣小組以同一植物的枝條為材料，探究營養素和生長調節劑X對扦插枝條生根的影響，實驗結果如圖所示。下列推斷不合理的是
A．在無葉時，營養素和生長調節劑X共同存在才會促進根的形成
B．在有葉時，生長調節劑X對生根有促進作用
C．生長調節劑X對不同枝條的生根均具有促進作用
D．葉片可能產生與營養素作用類似的物質
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【題目】蘇云金桿菌能產生具有殺蟲能力的毒素蛋白。下圖是轉毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過程示意圖，據圖回答下列問題。
（1）將圖中①的DNA和質粒用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，過程②需要用到 酶。
（2）假設圖中質粒上BamHⅠ識別位點的堿基序列變為了另一種限制酶BclⅠ識別位點的堿基序列，現用BclⅠ和HindⅢ切割質粒，那么該圖中①的DNA右側還能選擇BamHⅠ進行切割嗎？ （填“能”或“不能”）。若上述假設成立，并成功形成重組質粒，則重組質粒__________（填“能”或“不能”）被BamHⅠ切開，_________（填“能”或“不能”）被HindⅢ切開。
（3）實際操作中最常用_____________法來獲得轉基因植物，種植轉基因植物，它所攜帶的目的基因可能傳遞給非轉基因植物，造成基因污染，把目的基因導入植物的_______DNA中，就可以有效避免基因污染，原因是_______________。
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【題目】研究發現某些致癌物質可能造成溶酶體膜的傷害，使其內部的酶游離出來，造成DNA分子的損傷，引起細胞癌變。下列有關敘述錯誤的是:
A．溶酶體釋放的酶損傷DNA，使原癌基因等發生突變
B．可用差速離心法分離溶酶體，以研究其成分和功能
C．溶酶體屬于生物膜系統，能合成水解酶執行其功能
D．溶酶體膜的選擇透過性防止其中水解酶的異常釋放
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【題目】為驗證甲狀腺激素具有促進個體發育的功能，某實驗小組的同學將一幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合創口后進行觀察。作為對照，他們還應該
A．用一成年的家兔做相同的實驗
B．用一相似的幼年家兔在相同環境中觀察
C．用一相似的幼年家兔在頸部切開傷口后縫合，在相同環境中觀察
D．用一幼年家兔做相同實驗后，外源補充甲狀腺激素并在相同環境中觀察
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