【題目】在植物組織培養(yǎng)過程中，愈傷組織的形成和形態(tài)發(fā)生是十分關(guān)鍵的一步。而這除需要必備的營養(yǎng)和一些刺激因素外，還需要有起誘導作用的物質(zhì)，它是
A. 銅、鋅等微量元素 B. 細胞分裂素和生長素
C. 蔗糖和葡萄糖 D. 維生素和氨基酸
鷹派教輔銜接教材河北教育出版社系列答案
初中暑期銜接系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】擬南芥是研究植物生理學的理想材料，科研人員以擬南芥為材料進行相關(guān)實驗探究：
(1)已知外源施加生長素及生長素類似物都可以抑制擬南芥主根生長，為探究外源施加生長素及生長素類似物對擬南芥主根具體區(qū)域的影響。科研人員分別用含適宜濃度的IAA、NAA、2, 4-D三種人工合成激素的培養(yǎng)液培養(yǎng)擬南芥種子，8天后，對主根分生區(qū)和伸長區(qū)長度進行測量統(tǒng)計，結(jié)果如下圖：
①由圖可知，IAA和NAA主要通過______________對擬南芥主根起作用；2，4-D通過____________對擬南芥主根起作用。
②進一步研究發(fā)現(xiàn)，IAA和NAA能夠與根細胞膜上的一種蛋白ABP1結(jié)合，而2, 4-D能夠與另一種蛋白Rx結(jié)合，進而激活相關(guān)基因的表達，說明ABP1和Rx作為____________________與相應(yīng)的生長素及生長素類似物特異性結(jié)合，開啟不同信號通路，從而對細胞分裂或伸長產(chǎn)生影響。
(2)科研人員又將長壯的擬南芥根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加人少量蔗糖作為能源分子，同時也將另一些相同長壯的根尖放在______________的培養(yǎng)液中，作為對照。經(jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)，在含生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也越高，根尖的生長也越緩慢。據(jù)
此實驗結(jié)果推知：水平放置的植物根向重力生長的可能原因是：______________,從而抑制根的近地側(cè)生長。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學家在研究植株激素的相互作用時發(fā)現(xiàn)：植物的生長物質(zhì)SL與生長素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢的形成。研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體（R),將R突變體與野生型（W)植株進行不同組合的“Y”型嫁接（如圖甲。嫁接類型用
表示)，并測定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長度，結(jié)果如圖乙所示，請據(jù)圖回答:
（1）甲圖中，調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢形成的生長素由____________產(chǎn)生，運輸?shù)阶饔貌课粫r____________ (需要/不需要）細胞提供能量。
（2）分析圖乙結(jié)果可知，SL對植物側(cè)芽的生長具有____________作用，其合成部位最可能在________(A/B/C),運輸?shù)姆较蚴?/span>____________。
（3）
嫁接株中____________(含有/不含）生長素，根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，這說明生長素抑制側(cè)芽的生長需要____________的協(xié)助。
（4）研究者將
組合中A、B部位的頂芽都切除，側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象。若只切除該組合中A部位的頂芽，其側(cè)芽不會明顯生長，其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長素運至C處，促進___________________從而抑制A中側(cè)芽的生長。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】MS培養(yǎng)基和培養(yǎng)微生物所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別為（ ）
A. MS培養(yǎng)基一般含植物激素，微生物培養(yǎng)基不含植物激素
B. MS培養(yǎng)基不需要氨基酸，微生物培養(yǎng)基含各種氨基酸
C. MS培養(yǎng)基不需要碳源，微生物培養(yǎng)基含碳源
D. MS培養(yǎng)基含維生素B1維生素B6，微生物培養(yǎng)基不含有
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】進行抗原一抗體雜交，主要是檢測目的基因是否已經(jīng)（ ）
A．插入受體細胞染色體DNA上 B．在受體細胞中復制
C．在受體細胞中轉(zhuǎn)錄 D．在受體細胞中表選
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【題目】下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。
（1）過程①表示的是 ，過程②表示的是 。
（2）完成過程①需要 等物質(zhì)從細胞質(zhì)進入細胞核。
（3）從圖中分析，核糖體的分布場所有 ，同時也證明了線粒體是一個 （自主性、半自主性）的細胞器。
（4）已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由 中的基因指導合成。
（5）用α-鵝膏蕈堿處理細胞后發(fā)現(xiàn)，細胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α-鵝膏蕈堿抑制的過程是 （填序號），線粒體功能 （填“會”或“不會”）受到影響。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列對“探究生長素類似物促進扦插枝條生根”實驗的敘述，錯誤的是
A.在預(yù)設(shè)實驗中需要設(shè)置蒸餾水處理的對照組
B.實驗的無關(guān)變量為插枝生根的數(shù)目、生長素類似物處理的時間等
C.用不同濃度的生長素類似物處理可能會獲得相同的生根數(shù)目
D.在正式實驗中，用不同濃度的生長素類似物處理的組別之間能形成相互對照
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】以下為植物體細胞雜交技術(shù)流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞，所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析正確的是
A. 圖中①過程通常用胰蛋白酶作用，目的是獲得原生質(zhì)體
B. 過程②常使用聚乙二醇作為誘導劑
C. 經(jīng)過②和③過程形成的c細胞的染色體組成一定為AABB
D. 該技術(shù)流程的目的是獲得雜種細胞，優(yōu)點是克服遠緣雜交不親和障礙
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