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【題目】如圖是驗證酶的特性的相關實驗操作．下列對于該實驗的敘述中，正確的是（）
A.該實驗有兩個自變量
B.證明酶的催化具有高效性
C.產生的氣泡是氧氣和氫氣
D.衛生香用于檢測H2O2是否分解

【答案】B
【解析】解：A、該實驗只有1個自變量，即催化劑的種類（雞肝勻漿和MnO2），A錯誤； B、加酶比加無機催化劑更能加快發應的速率，該實驗證明酶的催化具有高效性，B正確；
C、H2O2分解產生的氣泡是氧氣，C錯誤；
D、衛生香用于檢測H2O2分解的速率，D錯誤．
故選：B．
【考點精析】通過靈活運用酶的特性，掌握高效性：催化效率比無機催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高即可以解答此題．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學校的一個生物興趣小組進行了一項實驗來驗證孟德爾的遺傳規律。該小組用豌豆的兩對性狀做實驗。選取了黃色圓粒(黃色與圓粒都是顯性性狀，分別用Y、R表示)與某種豌豆作為親本雜交得到F1 ，并把F1的統計數據繪制成了柱形圖。請根據實驗結果討論并回答下列有關問題：

（1）你能推測出親本豌豆的表現型與基因型嗎？請寫出推測過程。。
（2）此實驗F1中的純合子占總數的。
（3）有同學認為子代黃色與綠色比符合基因的分離定律，但圓粒與皺粒的比不符合基因的分離定律，你覺得該同學的想法是否有道理？請設計一個實驗來驗證。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物遺傳的物質基礎的敘述中，錯誤的是( )

A. 所有生物遺傳物質的復制都發生在細胞內

B. 所有生物基因表達時都共用同一套遺傳密碼

C. 所有生物體內的核酸中都含有堿基A、T、C、G

D. 所有有細胞結構的生物的遺傳物質都是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員以大鼠神經元為材料，研究細胞外AIP 對突觸傳遞的作用．

（1）在突觸前神經元上給予一個電刺激時，產生傳至突觸小體，引起神經遞質釋放，遞質與突觸后膜上的結合，引起突觸后膜的電位變化．
（2）Glu 是大鼠神經元的一種神經遞質，科研人員分別用Glu 受體抑制劑、ATP處理離體培養的大鼠神經元，檢測突觸后膜電位變化，結果如圖1所示．實驗結果表明，ATP 對突觸傳遞產生．
（3）科研人員用Glu 和Glu+AIP 分別處理突觸后神經元，檢測發現兩組突觸后神經元的電位變化無差異．由此推測AIP 對突觸（結構）沒有直接的作用．
（4）科研人員給予突觸前神經元細胞一個電刺激時，能夠引起細胞膜上Ca2+通道的開放，Ca2+流入細胞，使與融合，遞質釋放．由圖2所示實驗結果分析，ATP 能夠．
（5）綜合上述結果推測，ATP對神經元之聞信號傳遞的作用是．