光合作用產生的氧氣中的氧來自
A、植物吸收的所有水 B、參加光反應的水
C、植物吸收的所有C02 D、參加暗反應的所有C02
科目：高中生物 來源： 題型：
下列是關于一些科學發展過程和方法的說法，其中正確的是( )
A．格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉化實驗，證明了DNA是遺傳物質
B．孟德爾用類比推理的方法研究豌豆的性狀遺傳，提出了基因的分離定律和自由組合定律，為遺傳學的發展作出了重大貢獻
C．沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結構模型，并提出了DNA半保留復制的假說，它們的完美合作在科學史上被傳為佳話
D．魯賓和卡門用放射性同位素做實驗，證明了光合作用產生的氧氣中的氧全部來自二氧化碳
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科目：高中生物 來源： 題型：
(2011·汕頭)下列是關于一些科學發展過程和方法的說法，其中正確的是( )
A．格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉化實驗，證明了DNA是遺傳物質
B．孟德爾用類比推理的方法研究豌豆的性狀遺傳，提出了基因的分離定律和自由組合定律，為遺傳學的發展作出了重大貢獻
C．沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結構模型，并提出了DNA半保留復制的假說，它們的完美合作在科學史上被傳為佳話
D．魯賓和卡門用放射性同位素做實驗，證明了光合作用產生的氧氣中的氧全部來自二氧化碳
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科目：高中生物 來源：2013屆福建省高二下學期第一次月考生物（文）試卷 題型：選擇題
光合作用產生的氧氣中的氧來自 （ ）
A. 植物吸收的氧氣 B．參加光反應的所有水
C．植物吸收的所有C02 D．參加暗反應的所有C02
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科目：高中生物 來源： 題型：
下列是關于一些科學發展過程和方法的說法，其中正確的是( )
A．格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉化實驗，證明了DNA是遺傳物質
B．孟德爾用類比推理的方法研究豌豆的性狀遺傳，提出了基因的分離定律和自由組合定律，為遺傳學的發展作出了重大貢獻
C．沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結構模型，并提出了DNA半保留復制的假說，它們的完美合作在科學史上被傳為佳話
D．魯賓和卡門用放射性同位素做實驗，證明了光合作用產生的氧氣中的氧全部來自二氧化碳
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