【題目】調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的最高級(jí)神經(jīng)中樞是
A. 小腦 B. 下丘腦 C. 大腦皮層 D. 腦干
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一個(gè)神經(jīng)元發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物可能
A. 抑制了突觸小體中神經(jīng)遞質(zhì)的合成
B. 抑制了突觸后膜的功能
C. 與神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同
D. 抑制了突觸前膜神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)甲溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體（即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以?xún)?nèi)的部分）的體積變化趨勢(shì)如下圖所示。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）
A. 0lh內(nèi)，細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等
B. 23h內(nèi)，物質(zhì)甲溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓
C. 物質(zhì)甲可能是KNO3
D. 04h內(nèi)，該細(xì)胞先后進(jìn)行質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為兩類(lèi)生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）據(jù)圖判斷，圖甲是_________細(xì)胞，圖乙是_________細(xì)胞，分離各種細(xì)胞器的方法是_______________。
（2）圖甲中與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]_______，圖甲中能被健那綠染色的細(xì)胞器是[ ]_______，健那綠可將其染成___________色。
（3）甲乙細(xì)胞中都有，但功能不完全相同的細(xì)胞器是_________。
（4）圖乙中能貯存遺傳信息的細(xì)胞器是______________ （填序號(hào)），兩者增大膜面積的方式相同嗎？____________（填“相同”或“不同”）
（5）圖乙中①的化學(xué)成分是_________________，其作用是______________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示一個(gè)海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）
A. 細(xì)菌既可作為分解者，又可作為消費(fèi)者的食物
B. 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有食草蟲(chóng)、線蟲(chóng)、海螺
C. 若大米草死亡，將導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量增多，沼蟹數(shù)量亦增多
D. 若噴灑只殺滅食草蟲(chóng)的殺蟲(chóng)劑，則蜘蛛數(shù)量將減少
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】我國(guó)西部資源開(kāi)采過(guò)度，草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，由此引起生態(tài)環(huán)境惡化。現(xiàn)在，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為西部開(kāi)發(fā)中面臨的最緊迫、最艱巨的任務(wù)。下圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）優(yōu)良牧草與雜草、毒草之間存在著_____________關(guān)系。由于人口壓力，許多草原存在著超載放牧的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象首先會(huì)導(dǎo)致______________的減少。
（2）若鷹的食物90%來(lái)自鼠，在草→鼠→鷹這條食物鏈上，能量傳遞效率按10%計(jì)算，鷹每減少a(表示能量），則草被鼠攝食的量將增加__________________。
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，這種調(diào)節(jié)能力相對(duì)較小，原因是草原生態(tài)系統(tǒng)的________________簡(jiǎn)單。
（4）我國(guó)的許多草原被開(kāi)墾為農(nóng)田，結(jié)果遭受了自然界的懲罰（土地荒漠化)。為糾正這一違背自然規(guī)律的行為，我國(guó)在西北地區(qū)正在積極開(kāi)展___________________活動(dòng)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一淺水湖泊由于過(guò)度捕撈導(dǎo)致鱸魚(yú)（主要捕食魚(yú)類(lèi)）瀕臨絕跡，此時(shí)湖中主要有浮游藻類(lèi)、沉水植物、螺（捕食藻類(lèi)）和鯉魚(yú)（主要捕食螺）等生物。在保留或去除鯉魚(yú)的條件下，分別測(cè)定浮游藻類(lèi)和沉水植物的生物量（干重） ，如圖。
（1）浮游藻類(lèi)和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層，這是群落_____________結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，藻類(lèi)大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度，藻類(lèi)與沉水植物的種間關(guān)系是_____________。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有_________________才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行，該成分在碳循環(huán)中的作用是____________________。
（3）圖中曲線_________________（填字母）代表去除鯉魚(yú)后，浮游藻類(lèi)生物量的變化；保留鯉魚(yú)的水域中，沉水植物的生物量變化曲線為圖中的_________________（填字母）。
（4）沉水植物對(duì)凈化水體起重要作用，從提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考慮，可采取_________ 的措施來(lái)增加沉水植物的種群密度。該措施實(shí)施后，湖泊中各生物的種群數(shù)量在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)能保持動(dòng)態(tài)平衡，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是_________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下表中有一種必須的生長(zhǎng)因子和另一種物質(zhì)是由兩種微生物合成的，如果將這兩種微生 物培養(yǎng)在一起，它們之間的關(guān)系是
生物 | 必須供應(yīng)的生長(zhǎng)因子 | 被合成釋放的物質(zhì) |
紅色酵母 | 嘧啶 | 噻唑 |
毛霉 | 噻哇 | 嘧啶 |
A. 競(jìng)爭(zhēng) B. 捕食 C. 共生 D. 寄生
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列生物群體中，屬于種群的是
A. 一片農(nóng)田中全部的農(nóng)作物
B. 一片森林中全部的樹(shù)
C. 某學(xué)校中全部的香樟樹(shù)
D. 一片沼澤地中的全部生物及無(wú)機(jī)環(huán)境
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