【題目】下圖甲表示植物葉片氣體交換速率與光照強(qiáng)度變化的關(guān)系，乙圖表示不同光照條件下葉片與外界凈氣體交換模式圖，乙圖各模式圖與甲圖中a、b、c、d、e點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是（ ）
A．②①④③⑤ B．④①②③⑤
C．⑤③④①② D．⑤③②①④
【答案】A
【解析】a點(diǎn)為黑暗環(huán)境，光合作用不能進(jìn)行，但能進(jìn)行有氧呼吸，吸收O2量等于釋放CO2量，對(duì)應(yīng)于圖乙中的②；b點(diǎn)的呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，CO2的釋放量減少，對(duì)應(yīng)于圖乙中的①；c點(diǎn)的呼吸作用強(qiáng)度等于光合作用強(qiáng)度，既不從外界吸收CO2，也不釋放O2，對(duì)應(yīng)于圖乙中的④；d、e點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，但d點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度小于e點(diǎn)，所以d點(diǎn)吸收的CO2量少于e點(diǎn)，釋放的O2量也少于e點(diǎn)，即d點(diǎn)對(duì)應(yīng)于圖乙中的③，e點(diǎn)對(duì)應(yīng)于圖乙中的⑤。綜上分析，供選答案組合，A項(xiàng)正確，B、C、D三項(xiàng)正確。
備戰(zhàn)中考寒假系列答案
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦！ | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦！ |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦！ | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦！ |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦！ | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦！ |
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物，生產(chǎn)可食用疫苗的部分過(guò)程示意圖，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A．圖示過(guò)程是基因工程的核心步驟
B．表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到限制酶 SmaⅠ
C．抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來(lái)
D．除圖示組成外，表達(dá)載體中還應(yīng)該含有啟動(dòng)子和終止子等結(jié)構(gòu)
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】英國(guó)學(xué)者皮爾森認(rèn)為：“（他）將物競(jìng)天擇說(shuō)應(yīng)用到了物種的變異上，并且掌握了足夠的證據(jù)說(shuō)服了全球的科學(xué)家，因此他獲得了成功。”“他”的主要貢獻(xiàn)是
A. 提出了萬(wàn)有引力定律
B. 建立了量子力學(xué)理論
C. 創(chuàng)立了相對(duì)論
D. 創(chuàng)立了生物進(jìn)化論
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】以下有關(guān)細(xì)胞大小和分裂的敘述，正確的是（ ）
A．細(xì)胞體積越小，表面積也越小，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低
B．原核細(xì)胞只能通過(guò)無(wú)絲分裂增加數(shù)目
C．人的成熟紅細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂，蛙的紅細(xì)胞能進(jìn)行無(wú)絲分裂
D．細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因之一是細(xì)胞核中的DNA不會(huì)隨著細(xì)胞體積的擴(kuò)大而增加
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A．肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
B．與細(xì)菌細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
C．破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
D．有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于人體激素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A．激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用
B．激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用
C．甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應(yīng)
D．正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的圖解．①表示沒(méi)有酶催化，②表示有酶催化。相關(guān)敘述正確的是（ ）
A. 如果用無(wú)機(jī)催化劑在其他條件相同的情況下進(jìn)行該試驗(yàn)，則其曲線在①上方
B. E2代表有酶催化時(shí)所降低的活化能
C. 其他條件不變，E1越大，則酶的催化效率越高
D. 條件不變的情況下，E2是不變的，所以增加反應(yīng)體系中的酶量，反應(yīng)速率也是不變的
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列有關(guān)細(xì)胞的說(shuō)法正確的是（ ）
A. 藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)是DNA
B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出，所有的新細(xì)胞都是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的
C. 變形蟲是低等生物，其細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核
D. 細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖一所示是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò)，①②③④代表不同的運(yùn)輸方式。圖二表示物質(zhì)通過(guò)膜的運(yùn)輸速率(縱坐標(biāo))隨環(huán)境中O2濃度（橫坐標(biāo)）的變化。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示并回答相關(guān)問(wèn)題。
圖一
（1）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>________________。
（2）蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同，若抑制心肌細(xì)胞的呼吸作用，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響，其原因是_________________。若蟾蜍的離體心臟施加某種毒素Ca2+吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[ ]______________的活動(dòng)。
（3）圖二與圖一中的__________________代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致。圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是__________________________________________________________。
（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收鹽分是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)加以證明。
①實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中。
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組____________________。
c． ____________________________________________________________________。
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
____________________
查看答案和解析>>
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com