【題目】圖為同一植物處在有絲分裂兩個不同時期的模式圖，下列敘述中不正確的是（ ）
A. a 結構主要由纖維素組成，具有全透性 B. b 解體發生在前期，重新形成在末期
C. d 結構的形成與高爾基體有關 D. e 是在前期形成，能使著絲粒分裂
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【題目】研究人員對分別取自4種不同生物的部分細胞進行分析，獲得的結果如下(“+”表示有，“一”表示無)，根據下表回答：甲、乙、丙、丁4種細胞最可能取自下列哪種生物（ ）
A. 光合細菌、蛔蟲、水稻、衣藻 B. 硝化細菌、家兔、水稻、衣藻
C. 藍藻、家兔、蛔蟲、水稻 D. 乳酸菌、蛔蟲、水稻、藍藻
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【題目】如圖為物質出入細胞示意圖，請圖同答
（1）圖中［ ］_____的種類和數量與細胞膜功能復雜性有關。
（2）可能代表氧氣轉運方式的是圖中［ ］______：碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的過程是圖中［ ］______：鈉離子出細胞是通過圖中［ ］_________。
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【題目】下列敘述錯誤的是
A. 等位基因是指在一對同源染色體的同一位置上控制相同性狀的基因
B. 雜種后代中，同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象稱性狀分離
C. 相對性狀是指一種生物的同一種性狀的不同表現類型
D. 表現型相同，基因型不一定相同
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【題目】興奮在中樞神經系統的傳導過程中，有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現象，如下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導的過程示意圖。突觸2甘氨酸（Gly)在中樞神經系統中可作為神經遞質，它的受體是膜上某些離子的通道。當興奮抵達時，釋放到突觸間隙的Gly與突觸后膜的受體結合，據圖分析錯誤的是
A. Gly與突觸后膜的受體結合后可使陰離子內流，導致A處的興奮不能傳至B處
B. Gly可通過主動運輸回到本細胞再被利用，圖中結構①表示載體蛋白
C. 上述過程體現了細胞膜具有的功能是控制物質進出細胞和進行細胞間的信息交流
D. 圖中沒體現的內環境組成成分是血漿和組織液，左邊的圖的a段表示靜息電位，b點時膜外是正電位
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【題目】如圖為探究生長素(IAA)、脫落酸(ABA)和青霉素對小麥胚芽鞘切段伸長影響的實驗結果，下列說法正確的是
A. 在探究青霉素對胚芽鞘伸長作用的影響時，0ppm青霉素組可作為對照組
B. 分析圖甲可知生長素對胚芽鞘生長的影響具有兩重性
C. 圖甲中青霉素促進胚芽鞘切段伸長的最適濃度比生長素低
D. 青霉素與生長素、青霉素與脫落酸對胚芽鞘切段伸長均具有對抗作用
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【題目】蛋白質在生物體內具有重要作用。下列敘述正確的是（ ）
A. 蛋白質分子都含有碳、氫、氧、氮、硫
B. 蛋白質的空間結構發生改變都可恢復
C. 肽鍵中的 H 原子來自氨基酸中的氨基
D. “檢測生物組織中的蛋白質”實驗需加入等量的雙縮脲試劑 A 和 B
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【題目】現有兩瓶未標明名稱的透明溶液 A 和 B，一瓶為蔗糖酶溶液，一瓶為淀粉酶溶液。要求通過一定的實驗方法，區分 A、B 溶液并貼上標簽。 可供選擇的材料：蔗糖溶液、淀粉溶液、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液、本尼迪特試劑、碘一碘化鉀溶液、清水、酒精燈、燒杯、滴管、試管若干。請回答下列問題：
（1）某同學設計了如下方案：取兩支試管編號為①②，試管①中加入淀粉溶液 2ml，A 液 2ml；試管②中加入淀粉溶液 2ml， B 液 2ml。每支試管充分反應后，再分別加入雙縮脲試劑，混勻后觀察現象并判斷。 以上方案是否可行？_____。請說明理由：_____。
（2）為了區分以上兩種溶液，請你也設計一個實驗方案，用表格進行記錄，并寫出一種可能的實 驗結果。要求：在表格的橫線上填入相應的內容，若不需要填寫的，用/表示，不能空著。在表 格的▲處填上檢測的試劑名稱，并在旁邊括號內注明是常溫或是熱水浴。
用量 組別 添加的物質 | 1 | 2 |
A | 2ml | / |
B | / | 2ml |
試劑 （ ）處理 |
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實驗結果 |
| |
實驗結論 |
| |
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