【題目】下列實(shí)例與其體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理對(duì)應(yīng)正確的是（ ）
A. 合理放牧→協(xié)調(diào)與平衡原理
B. 天然混合林→物質(zhì)循環(huán)再生原理
C. 農(nóng)作物合理密植→物種多樣性原理
D. 無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)→整體性原理
【答案】A
【解析】合理放牧體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡原理，A正確；天然混合林體現(xiàn)的是物種多樣性原理，B錯(cuò)誤；農(nóng)作物合理密植體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡原理，C錯(cuò)誤；無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)體現(xiàn)的是物質(zhì)循環(huán)再生原理，D錯(cuò)誤。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）
A．可以用滅菌后的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
B．發(fā)菜細(xì)胞光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
C．小麥生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無(wú)氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置．開(kāi)始時(shí)在潔凈的錐形瓶中裝滿(mǎn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液，并在其中加入適量的酵母菌．發(fā)酵過(guò)程中液體會(huì)進(jìn)入移液管，從移液管的刻度上可以讀出進(jìn)入移液管的液體量，表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)（單位：mL）．
第1分鐘 | 第2分鐘 | 第3分鐘 | 第4分鐘 | 第5分鐘 | |
4℃ | 0 | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
10℃ | 0.2 | 1.0 | 1.9 | 3.1 | 4.0 |
20℃ | 0.4 | 1.3 | 2.2 | 3.3 | 4.5 |
35℃ | 0.7 | 1.2 | 2.8 | 4.4 | 5.0 |
55℃ | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 |
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液做煮沸處理，其目的是 ．
（2）該實(shí)驗(yàn)中酵母菌呼吸的反應(yīng)式是 ．
（3）表中數(shù)據(jù)表示酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的的量，20℃時(shí)它產(chǎn)生的平均速率是mL/min．
（4）最有利于酵母菌發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)溫度是 ， 在此溫度條件下預(yù)計(jì)在第5分鐘到第6分鐘之間移液管中增加的液體量比第4分鐘到第5分鐘之間增加的量（多或少），可能的原因是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病(基因?yàn)镠、h)和乙遺傳病(基因?yàn)門(mén)、t)患者，系譜圖如圖1;圖2為兩種遺傳病基因在某人體細(xì)胞中部分染色體上的分布示意圖。研究表明在正常人群中Hh基因型頻率為1/10000。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)乙病遺傳方式為 ____________。
(2)若I3無(wú)乙病致病基因，請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
①圖2細(xì)胞表示的個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中帶有致病基因的基因型有______________種。
②Ⅱ5的基因型為_________。如果Ⅱ5與Ⅱ6結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為 _______ 。
③如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個(gè)女兒，則女兒患甲病的概率為__________。
④如果Ⅱ5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶h基因的概率為
_________
(3)從優(yōu)生優(yōu)育的角度出發(fā)，現(xiàn)要檢測(cè)Ⅱ6是否為致病基因的攜帶者，可采取的措施是_______________;若要調(diào)查某地區(qū)乙病的發(fā)病率，調(diào)查過(guò)程中要做到____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于性染色體的敘述，正確的是
A. 性染色體上的基因都可以控制性別 B. 性別受性染色體控制而與基因無(wú)關(guān)
C. 性染色體只存在于生殖細(xì)胞中 D. 女兒的性染色體必有一條來(lái)自父親
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在親代與子代之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)傳遞的“橋梁”作用的細(xì)胞是（ ）
A．卵細(xì)胞和精子 B．胚胎 C．血細(xì)胞 D．受精卵
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某植物葉肉細(xì)胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑如圖所示。圖中葉綠體內(nèi)膜上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出1分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)1分子Pi(無(wú)機(jī)磷酸)。
請(qǐng)回答：
(1)磷除了是光合作用相關(guān)產(chǎn)物的組分外，也是葉綠體內(nèi)核酸和________的組分。
(2)卡爾文循環(huán)中3磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的還原反應(yīng)屬于________（吸能/放能）反應(yīng)。
(3)若蔗糖合成或輸出受阻，則進(jìn)入葉綠體的________數(shù)量減少，使三碳糖磷酸大量積累于__________中，也導(dǎo)致了光反應(yīng)中合成的________數(shù)量下降。此時(shí)過(guò)多的三碳糖磷酸將用于________，以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為幾種不同育種過(guò)程的示意圖．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）圖甲中①②③過(guò)程的育種方法是__________，依據(jù)的原理是_______________．
（2）圖甲中，讓所有被選擇保留下來(lái)的F2植株自交，能發(fā)生性狀分離的植株占____
（3）圖甲中，過(guò)程⑤依據(jù)的生物學(xué)原理是_______________；①④⑤⑥過(guò)程培育新品種的最大優(yōu)點(diǎn)是_________________．
（4）圖乙中，黑麥和普通小麥雜交所得的雜種植株不育的原因是雜種植株細(xì)胞中的染色體在減數(shù)分裂時(shí)_________，導(dǎo)致其不能產(chǎn)生正常的配子．科學(xué)家為了解決這一問(wèn)題，過(guò)程B采用的方法是用__________試劑處理雜種個(gè)體幼苗．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于設(shè)計(jì)試管嬰兒的問(wèn)題，下列哪項(xiàng)不合乎道德規(guī)范（ ）
A. 利用試管嬰兒提供脊髓造血干細(xì)胞，救治病人
B. 利用設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)設(shè)計(jì)畸形胎兒，以供展覽
C. 利用試管嬰兒的臍帶血
D. 設(shè)計(jì)試管嬰兒，不一定非考慮他的性別
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