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【題目】下列選項哪一項的敘述與達爾文的觀點保持一致

A. 突變和基因重組產生了生物進化的原材料

B. 變異廣泛存在并能遺傳給后代

C. 種群是進化的基本單位

D. 生物各種適應性特征的形成是由于用進廢退和獲得性遺傳

【答案】B

【解析】突變和基因重組產生了生物進化的原材料、種群是進化的基本單位均是現代生物進化理論的觀點，達爾文未能對遺傳和變異的本質作出科學的解釋，對生物進化的解釋局限于個體水平， A、C錯誤；達爾文認為：變異是不定向的，為生物的進化提供了原材料，遺傳變異是生物進化的內因，變異廣泛存在并能遺傳給后代，B正確；生物各種適應性特征的形成是由于用進廢退和獲得性遺傳，是拉馬克的觀點，D錯誤。

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因或染色體的敘述，哪一項不支持“基因在染色體上”這一結論

A．在后代傳遞過程中，都保持完整性和獨立性

B．在體細胞中都成對存在，都分別來自父母雙方

C．減數第一次分裂過程中，基因和染色體行為一致

D．果蠅眼色有白色和紅色等性狀

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【題目】用黃色公鼠a分別與黑色母鼠b和c交配，在幾次產仔中，母鼠b產仔為9黑6黃，母鼠c產的仔全為黑色。那么親本a、b、c中為純合子的是 (　　)

A. b和cB. a和c

C. a和bD. 只有a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學設計了探究土壤微生物的分解作用的實驗，對照組的土壤應設計(　　)

A. 不作處理，自然狀態

B. 作高溫滅菌處理

C. 排除微生物的作用

D. 盡可能避免理化性質的改變

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【題目】微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是( )

①黑藻②酵母菌③藍藻（細菌）④大腸桿菌⑤乳酸桿菌

A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因（GhMnaA2）,能在纖維細胞中特異性表達，產生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解，棉纖維長度變短，為了培養新的棉花品種，科研人員構建了反義GhMnaA2基因表達載體，利用農桿菌轉化法導入棉花細胞，成功獲得轉基因棉花品種，具體過程如下，請分析回答：

（1）①和②過程中所用的限制性內切酶分是、。
（2）基因表達載體除了圖示組成外，至少有等（至少答兩個）。
（3）③過程中用酶切法可鑒定正、反義表達載體。用SmaⅠ酶和NotⅠ酶完全切割正義基因表達載體獲得0．05kb、3．25kb、5．95kb、9．45kb四種長度的DNA片段，則用NotⅠ酶切反義基因表達載體獲得DNA片段的長度應是和。
（4）④過程中利用農桿菌介導轉化棉花細胞的過程中，整合到棉花細胞染色體DNA的區段是，轉化后的細胞再通過形成植物體。
（5）導入細胞內的反義GhMnaA2轉錄的mRNA能與細胞內的GhMnaA2轉錄的mRNA互補配對，從而（促進或抑制）基因的表達，其意義是。