【題目】下列使用植物生長調節劑的做法中，不正確的是( )
A.施用青鮮素抑制大蒜發芽
B.用赤霉素類處理大麥種子，可使其無須發芽就可產生α-淀粉酶
C.溫室種植的番茄開花后，噴灑乙烯利可促進果實的形成
D.用一定濃度的NAA(生長素類似物)可促進黃楊、葡萄枝條生根
中考解讀考點精練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】果蠅和人都是XY型性別決定的生物，但其性染色體大小不同。圖1為果蠅X、Y染色體結構示意圖，圖2為人體X、Y染色體結構示意圖。回答下列問題：
（1）在一個人群中，控制一對相對性狀的基因A與a位于X、Y染色體的同源區Ⅰ上(如圖所示），則該人群男性個體中存在的基因型是______________。
（2）現有若干純合的雌雄果蠅，已知控制某性狀的基因可能位于X染色體的Ⅱ非同源區段或X、Y染色體的Ⅰ同源區段。請補充下列實驗方案以確定該基因的位置。
實驗方案:
選取_________雌性與___________雄性進行雜交，觀察子代的性狀及表現型。
結果預測及結論:
①若____________________，則該基因位于X染色體的Ⅱ非同源區段上；
②若____________________，則該基因位于X、Y染色體的Ⅰ同源區段。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示人體內某種蛋白酶在體外最適溫度條件下，反應物濃度對酶催化反應速率的影響，下列敘述錯誤的是
A. A點時，限制反應速率的主要因素是反應物濃度
B. B點時，加入同種酶，反應速率會升高
C. C點時，限制反應速率的因素主要是酶量
D. 若在B點適當提高反應溫度，則反應速率會升高
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【題目】關于測交意義的說法，正確的是（ ）
A. 通過測交可以獲得優良性狀的新品種
B. 通過測交可測定被測個體的遺傳因子
C. 通過測交得到的后代都能穩定遺傳
D. 通過測交得到的后代的性狀表現相同
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【題目】回答下列有關植物激素調節的問題
某科學小組對植物激素的產生及作用等方面進行了系列探究，其過程如圖所示。
圖甲為燕麥幼苗的示意圖。在該幼苗的左側給予光照。
（1）一段時間后該幼苗將____________生長，導致這種現象發生的主要植物激素是____________，植物體內與該激素這種生理作用類似的激素還有____________(舉一例即可）。分別切取燕麥幼苗的胚芽鞘尖端，放在瓊脂塊A、B上，并分別在單側光下和黑暗條件下培養相同時間（圖乙）后，分別測定瓊脂塊A、B中激素的含量，結果A、B兩瓊脂塊中激素的含量相差不多。
（2）從上述結果可以得出的初步結論有________________________。切取燕麥幼苗胚芽鞘的上端，放在瓊脂塊上，用云母片從上插倒下。單側光照一段時間后，分別把C、D瓊脂塊放在去尖端的幼苗上，如圖丙所示。
（3）推測C、D端幼苗的生長狀況是___________________。
A.C端幼苗伸長，D端幼苗不伸長
B.C端幼苗不伸長，D端幼苗伸長
C.C端幼苗和D端幼苗都伸長
D.C端幼苗和D幼苗都不伸長
假如云母片插入的位置如圖丁所示，光照一段時間后，分別把E、F瓊脂塊放在去尖端的幼苗上，如圖丁所示。
（4）一段時間后，放了 E、F瓊脂塊的幼苗中，伸長較多的是____________，發生這種現象的原因是____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面兩幅圖為肺炎雙球菌轉化實驗的圖解。請分析并回答下列問題：
(1)分析圖一可知，加熱殺死的有毒S型細菌與活的R型無毒細菌混合注入小鼠體內，小鼠將________，原因是______________________________________。
(2)若用同位素標記法分別對蛋白質和DNA進行標記，可選用下列哪組________。
A．14C和18O B．35S和32P C．14C和32P D．35S和18O
(3)分析圖二可知，能使R型活細菌發生轉化的是__________________________ 。
(4)S型細菌的遺傳物質主要存在于__________ 中。
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