【題目】在觀察細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中，分辨染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期為 （ ）
A．前期 B．中期 C．后期 D．末期
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食，兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。這說(shuō)明
A. 信息有利于種群的繁殖
B. 兔留下的氣味對(duì)于狼來(lái)說(shuō),是一種物理信息
C. 信息只能由兔傳遞給狼
D. 信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列不屬于衰老細(xì)胞的特征的是
A. 細(xì)胞體積變大 B. 自由水減少
C. 細(xì)胞內(nèi)色素增多 D. 細(xì)胞核變大
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】結(jié)構(gòu)和生理功能上具有穩(wěn)定性差異的細(xì)胞，是因?yàn)?/span>
A．細(xì)胞失去全能性
B．不同的細(xì)胞，基因是不同的
C．不同細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D．變異一般是不定向的
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將PVY病毒外殼蛋白基因(PVY-CP)導(dǎo)入馬鈴薯，并使之表達(dá)即可獲得抗PVY病毒馬鈴薯。圖示是獲得抗病毒馬鈴薯的部分操作，PVY-CP可以從質(zhì)粒A中獲取；質(zhì)粒B是選用的運(yùn)載體，另已知部分限制酶識(shí)別序列和切割位點(diǎn)：
請(qǐng)結(jié)合圖像，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
(1)含有PVY-CP的質(zhì)粒A保存在某細(xì)菌群體中，各個(gè)細(xì)菌含有相關(guān)不同的基因，這樣的細(xì)菌群體稱(chēng)為_(kāi)____________。
(2)關(guān)于步驟②中Ⅺenow酶的猜測(cè)，合理的是_____________。
A．催化合成的片段起引物作用
B．可以將DNA片段的粘性末端變成平末端
C．能催化DNA鏈的合成
D．與DNA連接酶的功能相同
(3)步驟④中應(yīng)該使用的限制酶是________。
(4)利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞，目前采用最多的方法是 。該方法首先需要將質(zhì)粒C導(dǎo)入________中，進(jìn)而轉(zhuǎn)化馬鈴薯薯片，然后通過(guò)________技術(shù)獲得抗PVY病毒馬鈴薯苗。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答（“[ ]”內(nèi)填字母）：
（1）上圖是_______細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序是 （用字母表示）。
（2）作為一個(gè)細(xì)胞周期，圖示中還缺少處于_______期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。
（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含_______條染色體。
（4）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[ ]________期。
（5）圖B表示細(xì)胞分裂_____期。
（6）DNA、染色體和染色單體三者數(shù)目之比為2∶1∶2的圖示是________。
（7）圖A中染色單體數(shù)目為_(kāi)____條。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生物學(xué)的研究離不開(kāi)科學(xué)的方法，下列研究成果與運(yùn)用的主要方法不相符的是（ ）
A. 孟德?tīng)栠z傳定律的揭示運(yùn)用了假說(shuō)－演繹法
B. 薩頓推測(cè)基因在染色體上運(yùn)用了類(lèi)比推理法
C. 摩爾根證明基因在染色體上運(yùn)用了模型建構(gòu)法
D. 魯賓、卡門(mén)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水運(yùn)用了同位素標(biāo)記法
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；通過(guò)隔離形成新的物種。其中，新物種形成的必要條件是
A. 基因突變 B. 選擇 C. 生殖隔離 D. 物種分化
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在盛有獼猴桃的袋子里放幾只成熟的蘋(píng)果，能促進(jìn)較硬的獼猴桃很快成熟變軟，這期間起重要作用的激素是（ ）
A．生長(zhǎng)素 B．赤霉素 C．乙烯 D．脫落酸
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