(18 分)
I.(每空2分,共10分〉
(1)小麥品種是純合子,生產上用種子繁殖。控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對等位基因，控制小麥抗病的基因B和控制小麥補病的基因b是一對等位基因,兩對基因位于兩對同源染色體上。若要通過雜交育種的方法選育到能穩定遺傳的矮桿抗病的小麥優良新品種,所選擇親本的基因型是______確定表現型為矮桿抗病小麥是否為理想類型的最簡單的方法是______。
(2)育種工作者想從已有的雜合矮桿抗病小麥(aaBb)中選出純合的矮桿抗病小麥.若逐代篩選淘汰不符合要求的植株,雜合矮桿抗病小麥(aaBb)為親本,通過自交→洵汰→自交→淘汰……到第F2代時，表現型符合要求的植株中，b基因頻率為______。植物育種學家在研究生物的遺傳規律方面比動物育種學家更容易的關鍵因素是______
(3)某研究性學習小組用適當的方法使小麥根尖細胞染色體的DNA全部被5H胸腺嚒啶脫氧核苷標記,然后轉移到不含5H胸腺嘹啶脫氧核苷的培養基培養,觀察細胞中每條染色體中染色單體的5H標記情況。轉移到不含3H胸腺醣啶脫氧核苷的培養基培養后,第______次有絲分裂過程中每條染色體牛的兩條染色單體都只有一條染色單體被5H標記。
II.果蠅是一種良好的遺傳實驗材料。果蠅的翅膀有長翅和殘翅兩種，眼色有紅眼和白眼兩種，分別由A、a和B、b兩對等位基因控制。甲圖為某果蠅的染色體及基因組成，將該果蠅與“另一親本”雜交,后代的表現型及其數量關系如乙圖,請分析回答：
(1)甲圖所示的果蠅體細胞有絲分裂后期移向兩極的染色體上的基因分別是______。
（2)若甲圖所示果蠅的一個原始生殖細胞由于分裂異常產生了一個基因型為
的配子,則同時產生的另外三個子細胞的基因型為______。
(3)分析甲、乙兩圖可知與該果蠅雜交的另一親本的基因型為______,它們的子代長翅紅眼雌蠅中純合體占的比例為______ .
科目：高中生物 來源：2011屆四川省攀枝花市米易中學高三10月月考生物試卷 題型：單選題
(18分)下圖表示某植物葉肉細胞內發生的生理過程，其中A至H代表物質，據圖回答
（1）D是__ 1分 _。用 1分 方法，可以研究B的去向。 1分 （字母代號）直接為細胞生命活動提供能量，該過程的化學反應式是： 2分 。
（2）場所Ⅱ是__ 2分 _。多種化學反應能夠互不干擾地在場所I、Ⅱ、Ⅲ內進行，是由于 2分 （結構）的 2分 作用。
（3）通過實驗可以初步研究該植物葉片中色素的種類及相對含量，請扼要寫出實驗思路。3分
（4）將生理狀況相同的該植物葉片分成四等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當且相同的光照射1h，測其重量變化（注：均與暗處理前相比），結果見下表。
| 組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 溫度（℃） | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 暗處理后的重量變化值/mg | －1 | －2 | －３ | －1 |
| 光照后的重量變化值/mg | ＋３ | ＋３ | ＋３ | ＋１ |
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科目：高中生物 來源：2013屆甘肅甘谷一中高三上學期第一次檢測理綜試卷（生物部分）（帶解析） 題型：綜合題
（18分 每空2分）兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗。請據題分析作答： 
（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2。現提供若干套（每套均有數個）實驗裝置如圖I（a～d）所示：
1）請根據實驗目的選擇裝置序號；并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）。
有氧條件下的裝置序號（由左向右）：______________。
無氧條件下的裝置序號（由左向右）：______________
2）裝置中c瓶的作用是：______________ 。b瓶中澄清的石灰水還可用______________代替。
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型。
1）想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設該裝置編號為Ⅲ）如何設計？_______________________________________________ （在已有裝置基礎上簡要說明）。
2）請預測現象，并填寫下表：
| 序號 | 裝置中紅色液滴的移動現象 | 結論 | |
| 裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
| 1 | ① | ②不移動 | 只進行有氧呼吸 |
| 2 | ③不移動 | ④ | 只進行無氧呼吸 |
| 3 | ⑤ | ⑥向右移動 | 既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸 |
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科目：高中生物 來源：2012屆四川省樂山市高三第二次調查研究考試理科綜合試卷（生物部分） 題型：綜合題
(18 分)
I.(每空2分,共10分〉
(1)小麥品種是純合子,生產上用種子繁殖。控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對等位基因，控制小麥抗病的基因B和控制小麥補病的基因b是一對等位基因,兩對基因位于兩對同源染色體上。若要通過雜交育種的方法選育到能穩定遺傳的矮桿抗病的小麥優良新品種,所選擇親本的基因型是______確定表現型為矮桿抗病小麥是否為理想類型的最簡單的方法是______。
(2)育種工作者想從已有的雜合矮桿抗病小麥(aaBb)中選出純合的矮桿抗病小麥.若逐代篩選淘汰不符合要求的植株,雜合矮桿抗病小麥(aaBb)為親本,通過自交→洵汰→自交→淘汰……到第F2代時，表現型符合要求的植株中，b基因頻率為______。植物育種學家在研究生物的遺傳規律方面比動物育種學家更容易的關鍵因素是______
(3)某研究性學習小組用適當的方法使小麥根尖細胞染色體的DNA全部被5H胸腺嚒啶脫氧核苷標記,然后轉移到不含5H胸腺嘹啶脫氧核苷的培養基培養,觀察細胞中每條染色體中染色單體的5H標記情況。轉移到不含3H胸腺醣啶脫氧核苷的培養基培養后,第______次有絲分裂過程中每條染色體牛的兩條染色單體都只有一條染色單體被5H標記。
II.果蠅是一種良好的遺傳實驗材料。果蠅的翅膀有長翅和殘翅兩種，眼色有紅眼和白眼兩種，分別由A、a和B、b兩對等位基因控制。甲圖為某果蠅的染色體及基因組成，將該果蠅與“另一親本”雜交,后代的表現型及其數量關系如乙圖,請分析回答：
(1)甲圖所示的果蠅體細胞有絲分裂后期移向兩極的染色體上的基因分別是______。
（2)若甲圖所示果蠅的一個原始生殖細胞由于分裂異常產生了一個基因型為
的配子,則同時產生的另外三個子細胞的基因型為______。
(3)分析甲、乙兩圖可知與該果蠅雜交的另一親本的基因型為______,它們的子代長翅紅眼雌蠅中純合體占的比例為______ .
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年甘肅甘谷一中高三上學期第一次檢測理綜試卷（生物部分）（解析版） 題型：綜合題
（18分 每空2分）兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗。請據題分析作答：
（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2。現提供若干套（每套均有數個）實驗裝置如圖I（a～d）所示：
1）請根據實驗目的選擇裝置序號；并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）。
有氧條件下的裝置序號（由左向右）：______________。
無氧條件下的裝置序號（由左向右）：______________
2）裝置中c瓶的作用是：______________ 。b瓶中澄清的石灰水還可用______________代替。
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型。
1）想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設該裝置編號為Ⅲ）如何設計？_______________________________________________ （在已有裝置基礎上簡要說明）。
2）請預測現象，并填寫下表：
|
序號 |
裝置中紅色液滴的移動現象 |
結論 |
|
|
裝置Ⅱ |
裝置Ⅲ |
||
|
1 |
① |
②不移動 |
只進行有氧呼吸 |
|
2 |
③不移動 |
④ |
只進行無氧呼吸 |
|
3 |
⑤ |
⑥向右移動 |
既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸 |
3）若酵母菌消耗的O2為3 mol／L，而釋放的CO2為9 mol／L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的______________倍。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年天津市高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題
(18分) 完成下列有關呼吸作用方式和場所的探究實驗。
I.上圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學利用該裝置探究某種異養型微生物的細胞呼吸方式。反應瓶和中心小杯中放置有關實驗材料和試劑，關閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。
（1）取甲、乙兩套該密閉裝置設計實驗。請補充表格有關內容：
（2）將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進行實驗(實驗過程中微生物保持活性)，60min后讀數。請補充下表有關內容。
Ⅱ．課題小組同學為了確定細胞有氧呼吸第二階段發生的場所，又進行了如下探究：
作出假設：有氧呼吸第二階段只發生在線粒體中，不能在細胞質基質中完成。
實驗過程：
實驗結果：1號和2號試管中均檢測到C02(與預測結果不相符)。
請分析回答：
（1）分析實驗結果與預期不相符合的原因及改進措施。
原因： 。
改進措施： 。
（2）實驗步驟⑥依據的原理是 。
（3）經同學們的分析及對實驗個別步驟作出的恰當修改，重新實驗，大家都獲得了與預期相符合的實驗結果。最后，老師又提出一個新問題：“假如該實驗時間過長，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實驗的科學性，排除干擾因素帶來的實驗誤差，你如何解決?”請寫出解決措施。 。
xk.Com]
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