精品亚洲夜色av98在线观看,欧美一级在线播放,午夜少妇久久久久久久久

精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】以下有關基因工程的敘述，正確的是

A.基因工程是細胞水平上的生物工程

B.基因工程的產物對人類都是有益的

C.基因工程產生的變異屬于人工誘變

D.基因工程育種的優點之一是目的性強

【答案】D

【解析】

試題分析：基因工程是在DNA上進行的分子水平的設計施工，故A錯；基因工程的產物存在有利和有害兩方面，如基因污染對人類是有害的，故B錯；基因工程的原理是基因重組，故C錯；基因工程可以定向地改造生物的性狀，故D正確。

練習冊系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在正常人體細胞中，非受體型酪氨酸蛋白結合酶基因abl位于9號染色體上，表達量極低．不會誘發癌變。在慢性骨髓瘤病人細胞中，該基因卻被轉移到第22號染色體上，與bcr基因相融合。發生重排后基因內部結構不受影響，但表達量大為提高，導致細胞分裂失控，發生癌變。下圖一表示這種細胞癌變的機理，圖二表示基因表達的某一環節，據圖回答：

（1）細胞癌變是細胞畸形分化的結果，據圖一分析，細胞分化的根本原因是，其調控機制主要發生在[ ] 過程。

（2）細胞癌變的病理很復雜，圖示癌變原因，從變異的類型看屬于。

（3）圖二表示圖一中的過程，其場所是[ ] 。

（4）分析圖二可見，纈氨酸的密碼子是，連接甲硫氨酸和賴氨酸之間的化學鍵的結構式是。

（5）一種氨基酸可以由多個密碼子決定，這對生物生存和發展的重要意義是。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某自花傳粉植物種群中，親代基因型是 AA 和 aa 的個體各占 30％和 20％，則親代 A 的基因頻率是

A.25%B.30％C.50％D.55％

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖有關生物變異來源概念圖敘述不正確的是（）

A. 產生鐮刀型細胞貧血癥的直接原因是圖中的④的改變

B. 圖中⑤過程發生在減數第二次分裂時期

C. 表中的①②可分別表示為基因突變和基因重組

D. ③的結構改變不一定會造成生物性狀的改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】德陽周邊栽培草莓、葡萄等經濟作物的人越來越多,根據這些經濟作物的自然生長特性，合理、合法使用植物生長調節劑能夠提高作物利用價值,改善感官品質,而不影響人們的食用鍵康安全,但過度濫用，則會適得其反。

（1）如常用的一種調節劑6-芐基腺嘌呤，具有抑制植物葉內葉綠素、核酸、蛋白質的分解，保綠防老；促進細胞分裂和生長等多種效能。該物質應屬于______________類植物激素類似物。

（2）某興趣小組用不同濃度的生長素（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛發芽發芽的葡萄，三天后觀察到的株高生長情況依次如下圖甲、乙（“ – ”表示未用激素處理，“+”表示用相應的激素處理，“+”越多激素濃度越離）。

①在植物體內,果實發育所需生長素主要來自于______________。若實驗一是探究生長素促進嫩芽伸長的最適濃度的預實驗,則在正式實驗時，______________ （需要/不需要）設計不用生長素的空白對照組。實驗一所示結果______________ （能/不能）說明生長素的作用具有兩重性。

②已知生長素能影響乙烯合成,通過比較實驗一和實驗二的實驗結果,可推測出高濃度的生長素能______________ （促進/抑制）乙烯的合成。

（3）植物激素進入人體內并不能引起調節作用,因為動植物激素的化學本質是不同的,如動物的生長激素是蛋白質類，而常見的植物生長素的化學本質是______________。但若使用不當，植物激素或其類似物也會對人體造成傷害,如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿脂酶的活性，而乙酰膽堿脂酶是分解乙酰膽堿的酶。在上圖丙中, 乙酰膽堿脂酶的作用部位是_____________（序號），過多的乙烯利會造成突觸后神經元_____________（持續興奮/不能興奮/不受影響）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于DNA復制的敘述，正確的是（）

A．DNA復制時，嚴格遵循A—U、C—G的堿基互補配對原則

B．DNA復制時，兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板

C．DNA分子全部解旋后，才開始進行DNA復制

D．脫氧核苷酸必須在DNA酶作用下才能連接形成新的子鏈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從I、II小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從III、IV小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。每位同學都將抓取的小球分別放回原來小桶后再重復多次，下列敘述正確的是