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【題目】如圖甲、乙為兩個滲透裝置。甲圖是發生滲透作用時的初始狀態，乙圖是較長時間之后，通過漏斗內外的水分子達到動態平衡的狀態。下列有關敘述錯誤的是（）

A. 圖中③為半透膜，水分子能自由通過

B. 圖甲中溶液②的濃度大于溶液①的濃度

C. 圖乙中溶液①的濃度與溶液②的濃度相等

D. 圖甲中溶液①和②濃度差越大，則圖乙中的水柱越高

【答案】C

【解析】圖中③代表半透膜，水分子能自由通過，而大分子不能通過，故A正確；圖甲和圖乙比較，漏斗內液面上升，說明漏斗內溶液②濃度高于燒杯中溶液①，故B正確；由于漏斗內液柱壓力的作用，當液面不再上升時，溶液②的濃度依然大于溶液①的濃度，故C錯誤；圖甲中溶液①和②濃度差越大，則水分跨膜運輸的數量越多，則圖乙中的水柱上升得越高，故D正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中P虛線表示對植物生長既不促進也不一致的濃度；圖乙表示生長素濃度與植物生長的關系；圖丙表示用不同濃度的脫落酸處理同種水稻種子，在相同條件下培養后測得秧苗的干重和鮮重情況。下列說法錯誤的是（）

A．圖甲可表示去掉頂芽后側芽處生長素濃度的變化，但不能表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側生長素濃度的變化

B．植株橫置時，莖彎曲部位的近地側可與圖乙P點相對應的

C．圖丙顯示，用脫落酸為0.1mg/L處理后秧苗鮮重與0.5mg/L處理后秧苗干重有差異

D．圖丙顯示，用1.0mg/L的脫落酸處理后的秧苗能生長。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物學是一門實驗科學，某中學的同學在高一時用牽牛花做雜交實驗，高二時得到子代，結果如下表所示：

（1）若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則哪兩個班

對顯隱性的判斷剛好相反。

四個班經過交流后，對該現象提出了兩種可能的假說：

假說一:花色性狀由三個復等位基因（A+、A、a）控制,其中A決定藍色，A+ 和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①

× ，② × 兩種情況。

假說二:花色性狀由三個復等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現為藍色,其它情況均為紅色，A相對于ai、a2為顯性。能否僅根據一班F1的數量比判斷哪種假說是正確的？（能/不能）。

（2）將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為，并且可推測二班F2中的花色比例應為，而這個推測數據和二班同學實驗得到的真實數據吻合，表示我們的假說（填“一”或“二”）是對的。同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為法。