下列有關實驗裝置進行的相應實驗，能達到實驗目的的是（ �。�
| A．用如圖（a）所示裝置進行稀硝酸與銅的反應制取并收集NO |
| B．用圖（b）所示裝置進行用已知濃度的氫氧化鈉溶液測定鹽酸濃度的實驗 |
| C．用圖（c）所示裝置制取少量Cl2 |
| D．用圖（d）所示裝置檢驗電流的方向 |
智能訓練練測考系列答案科目：高中化學 來源： 題型：實驗題
堿式碳酸銅是一種用途廣泛的化工原料。工業上可用酸性刻蝕廢液（主要含有Cu2+、Fe2+、Fe3+、H +、Cl-）制備，其制備過程如下：
Cu2+、Fe2+、Fe3+生成沉淀的pH如下：
| 物 質 | Cu(OH)2 | Fe (OH)2 | Fe (OH)3 |
| 開始沉淀pH | 4.2 | 5.8 | 1.2 |
| 完全沉淀pH | 6.7 | 8.3 | 3.2 |
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科目：高中化學 來源： 題型：單選題
下列各圖示實驗操作合理的是（ ） 
| A．圖1為證明非金屬性強弱：S＞C＞Si |
| B．圖2為制備少量氧氣 |
| C．圖3為配制一定物質的量濃度的硫酸溶液 |
| D．圖4為制備并收集少量NO2氣體 |
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科目：高中化學 來源： 題型：單選題
下列根據實驗操作和現象所得出的結論或相應的解釋錯誤的是
| 選項 | 實驗操作 | 實驗現象 | 結論或解釋 |
| A | 向盛有0．5mol?L-1 Fe（NO3）2溶液的試管中加入0．5mol?L-1 H2SO4溶液 | 在試管口處出現紅棕色氣體 | 溶液中NO3-被Fe2+還原為NO2 |
| B | 向PbI2飽和溶液中滴加幾滴0．1mol?L-1 KI溶液 | 出現黃色沉淀 | 說明 PbI2飽和溶液中有Pb2+存在 |
| C | 向白色ZnS沉淀上滴加0．1mol?L-1 CuSO4溶液，振搖 | 沉淀變為黑色 | ZnS沉淀轉化為CuS沉淀 ZnS（s）+Cu2+（aq）=CuS（s）+Zn2+（aq） |
| D | 用1mol?L-1醋酸溶液和1mol?L-1鹽酸分別做導電性實驗 | 醋酸溶液對應的燈泡較暗 | 醋酸是弱電解質 |
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科目：高中化學 來源： 題型：填空題
如何從石油中獲得更多的輕質燃油一直是化學家探索的課題，將石油分餾得到的重油進行裂化可以獲得更多的輕質燃油。
資料一 石蠟是含有20～30個碳原子的烷烴的混合物，常溫下呈固態。
資料二 石油催化裂化中通常使用Al2O3作催化劑。
某研究性學習小組在實驗室中模擬石油的催化裂化，裝置如圖：實驗過程中可觀察到燒瓶中固體石蠟先熔化，試管Ⅱ中有少量液體凝結，試管Ⅲ中酸性高錳酸鉀溶液褪色，實驗后聞試管Ⅱ中液體氣味，具有汽油的氣味。
(1)該裝置儀器連接的順序應遵循的原則為__________________，
為保證實驗成功，實驗前必須進行的操作是_________________，
裝置中較長導管的作用是_____________________。
(2)試管Ⅱ中少量液體凝結說明了______。
(3)試管Ⅲ中溶液褪色說明了________________。
(4)能否用試管Ⅱ中的液體萃取溴水中的溴，理由是_______________。
(5)寫出二十烷裂化得到癸烷和癸烯的化學方程式________________。
(6)石油裂化的重要意義是_____________。
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科目：高中化學 來源： 題型：單選題
用下圖裝置測定水中氫、氧元素的質量比，其方法是分別測定通氫氣前后玻璃管的質量差和U形管的質量差，實驗測得m(H)：m(O)>1：8。下列對導致這一結果的原因的分析中，一定錯誤的是( )
| A．Ⅰ、Ⅱ裝置之間缺少干燥裝置 |
| B．Ⅲ裝置后缺少干燥裝置 |
| C．Ⅱ裝置中玻璃管內有水冷凝 |
| D．CuO沒有全部被還原 |
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科目：高中化學 來源： 題型：單選題
下列裝置不能完成的實驗是( )
| | A | B | C | D |
| 裝 置 |  |  |  |  |
| 實 驗 | 結合秒表粗略測量鋅與硫酸的反應速率 | 制備并收集少量NO氣體 | 驗證溫度對化學平衡的影響 | 鐵的析氫腐蝕實驗 |
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科目：高中化學 來源： 題型：單選題
下列根據實驗操作和現象所得出的結論正確的是（ ）。
| 選項 | 實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
| A | 向淀粉溶液中加稀硫酸，加熱片刻，滴加銀氨溶液，再水浴加熱 | 無銀鏡生成 | 淀粉未發生水解 |
| B | 向溶液X中加入稀鹽酸，并將產生的無色氣體通入澄清石灰水中 | 有白色沉淀生成 | 溶液X中一定含有CO或HCO |
| C | 將一片鋁箔置于酒精燈外焰上灼燒 | 鋁箔熔化但不滴落 | 鋁箔表面有致密Al2O3薄膜，且Al2O3熔點高于Al |
| D | 取久置的綠礬（FeSO4·7H2O）溶于水，加入KSCN溶液 | 溶液變為血紅色 | 綠礬部分或全部被氧化 |
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