【題目】生活中的許多現(xiàn)象都與我們學過的物理知識有關，下列做法及解釋正確的是（）
A. 船閘應用了連通器的原理
B. 菜刀的刀刃很薄，是為了減小受力面積，增大壓力
C. 輪胎上凹凸的花紋，是為了增大接觸面積，增大摩擦
D. 茶壺蓋上有個小孔，是為了讓壺內(nèi)的液面總是低于壺嘴處的液面
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【題目】某家庭電路中，干路允許通過的最大電流是5A，電路中有電燈3盞，每盞燈通過的電流都是100mA；電冰箱一個，通過的電流是1.5A；電視機一臺，通過的電流是450mA，請通過計算說明，這些用電器同時使用時，能否再使用一個電流為2.3A的電熨斗？
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【題目】如圖所示的現(xiàn)象中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（ ）
鐵絲反復彎彎折處會發(fā)熱
A. 
向下壓活塞，浸透乙醚的棉花燃燒
B. 
哈氣使手暖和
C. 
搓手使手暖和
D. 
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【題目】下列物體的運動可近似看做勻速直線運動的是 （ ）
A. 正在進站的火車
B. 離開腳后在草地上滾動的足球
C. 站在商場自動扶梯上顧客的運動
D. 繞地球勻速轉(zhuǎn)動的“北斗”衛(wèi)星
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【題目】2011年11月3日1時23分，“神舟八號”到達距“天宮一號”30米的停泊點，開始以0.2米/秒的相對速度向“天宮一號”緩緩靠攏對接．
（1）從30米的停泊點到相互接觸共耗時 秒．
（2）對接完成后，若以“天宮一號”為參照物，“神舟八號”是 的．
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【題目】物理課上，小明探究了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，他還想知道并聯(lián)電路中的電壓有什么規(guī)律，于是在課后請你和他合作進行了以下探究：
（1）設計實驗：如圖甲為兩個燈泡并聯(lián)的電路圖，用電壓表分別測量兩個燈泡L1、L2以及電源兩端的電壓，請在圖上添加測電壓的電壓表．
（2）進行實驗：按照電路圖甲連接電路，電路連接正確后進行實驗，小明分別測出燈L1、L2以及電源兩端的電壓，電壓表示數(shù)相同，如圖乙所示，其值為 V．
（3）實驗結(jié)論：并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律為： ；
（4）實驗評估：上述實驗中，小明只進行了一次測量，得出的結(jié)論偶然性的機會很大．為了使實驗結(jié)論具有普遍性，你將建議小明怎樣做？ ．
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【題目】在學習聲音的相關知識時，小明同學做了如下的實驗：
（1）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，他用木槌敲擊鼓面的時候，既能聽到鼓聲，又能觀察到 ．通過實驗現(xiàn)象得出結(jié)論： ．
（2）紙屑在實驗中所起的作用是 ，這種科學研究方法叫做 （選填“等效法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）．
（3）若實驗過程中小明同學加大敲鼓的力度，聽到的聲音有何變化？ ；看到的現(xiàn)象有何變化？ ．
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【題目】如圖1所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
（1）實驗前，應先調(diào)節(jié)杠桿在 位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出 ．調(diào)節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應如何操作： ．
（2）某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：
實驗序號 | 動力F1/N | 動力臂l1/cm | 阻力F | 2/N | 阻力臂l2/cm |
1 | 2 | 20 | 1 | 10 | |
2 | 1 | 8 | 2 | 4 |
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為 （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值 （選填：大或小）．
（3）如圖2所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將 （選填：變大、變小或保持不變），其原因是 ．
（4）某次實驗中，若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因 （選填字母）．
A．一個人無法獨立操作 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合 D．力和力臂數(shù)目過多
（5）如圖4所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，同時將一個“拉力﹣﹣位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖5所示．由圖可知金屬桿重 N．
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