【題目】將質量為0.5kg 的物體，輕輕放入盛滿清水的溢水杯中，溢出0.2kg的水，則此物體受到的浮力是（ ）
A. 5 N B. 0.5 N C. 2 N D. 0.2 N
互動課堂系列答案
激活思維智能訓練課時導學練系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】北京南站到上海虹橋站的G11次高速列車運行時刻表（2011）如下所示．
站次 | 站名 | 到達時間 | 開車時間 | 運行時間 | 里程 |
1 | 北京南 | 始發站 | 08：00 | 0分 | 0 |
2 | 濟南西 | 09：32 | 09：34 | 1小時32分 | 406千米 |
3 | 南京南 | 11：46 | 11：48 | 3小時46分 | 1023千米 |
4 | 上海虹橋 | 12：55 | 終點站 | 4小時55分 | 1318千米 |
根據列車運行時刻表回答下列問題：
（1）列車由濟南西站到南京南站的路程是多少？
（2）列車由濟南西站到南京南站的時間是多少小時？
（3）列車由北京南站駛往上海虹橋站全程的平均速度是多少？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，如果閉合開關S, 斷開開關S1、S2，則燈L1、L2 聯；如果閉合開關S1、S2，斷開開關S，則燈L1、L2構成 聯，如果此時電流表的示數為I，通過L1的電流為I1，則通過L2的電流為 ，I1的方向向 （選填“左”或“右”）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】甲、乙是由同種材料制成且長度相等的兩導體，若將它們串聯在同一電路中，則關于甲、乙的橫截面S及通過電流I的大小判斷中，成立的是 （ ）
A. S甲=S乙，I甲<I乙
B. S甲<S乙，I甲>I乙
C. S甲>S乙，I甲=I乙
D. S甲>S乙，I甲<I乙
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中，以杠桿中點為支點．
（1）在調節杠桿平衡時，小明發現杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向 （左／右）調節。
（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數據．根據這一次實驗數據，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是：
（3）如圖乙所示，小明設計了兩種實驗方案：
第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數為F1；
第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數為F2．
第 （一/二）種實驗方案更方便，理由是： 。
（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？ （對/錯）．
（5）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是： 。
（6）某同學想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質量。實驗步驟如下：
步驟一：將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置A，它就是刻度尺的 ；
步驟二：如圖所示，將質量為M的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向右移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。物體懸掛點到支座的距離
和刻度尺的A點到支座的距離
；
步驟三：根據杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質量
（用題目中所給物理量表示）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖是小明探究串聯電路特點的實驗電路圖：
（1）小明最好選擇兩個小燈泡的規格是 的。（填“相同”或“不相同”）。
（2）小明連電路時把一只開關和兩個小燈泡連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L2就亮了，但L1沒亮。他在實驗操作中不當之處是： 。實驗時L1沒亮的原因可能是（ ）
A．通過燈泡L1的電流比L2中的電流小
B．該燈泡的燈絲斷了
C．該小燈泡燈座處可能短路了
D．該燈泡靠近電源負極
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】甲燈標有“220V 40W”的字樣，乙燈標有“220V 11W”的字樣，兩燈均正常工作， 則____燈更亮，通過乙燈的電流為___________安。若甲燈正常工作5小時，耗電________度。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】體積相同的實心銅球和鐵球浸沒在水中（銅＞鐵），銅球受到的浮力________鐵球受到的浮力；質量相同的實心銅球和鐵球浸沒在水中，銅球的體積_________鐵球的體積，銅球受到的浮力________鐵球受到的浮力。（均選填 “小于”、“等于”或“大于”）
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一個重量為68千克的人，他每只腳接觸地面的面積是170厘米2，這個人站立時對地面的壓強是_______Pa，人走路時對地面的壓強是_____________Pa。
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