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如圖所示，小明正在做俯臥撐，把他的身體看作一個杠桿，O為支點， A 為重心，他的體重為550N。地面對手的支持力F 的力臂是________m ，大小為________ N。

1.5 330

試題分析：（1）根據圖示可知，支點到重力作用線的垂線段和支持力作用線的垂線段分別為動力臂和阻力臂，即動力臂L₁=0.9m+0.6m=1.5m，L₂=0.9m；
（2）根據杠桿平衡的條件可得：FL₁=GL₂，F×1.5m=550N×0.9m，F=330N

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

小紅學習了滑輪之后，用一根繩和一個滑輪，借助木樁設計出圖（甲）裝置，將船拉上海灘，小明分析后，認為不太合理，請在圖（乙）中畫出你認為最合理的方法（把繩和滑輪畫出來，并標出木樁的位置）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如下圖所示，AOB為一杠桿（自重不計），O為支點（OA<OB，OD=OA），在A端懸掛一重物G，那么（）
A. 在B點用力使杠桿在圖示位置平衡，一定是省力的
B. 在C點用力不可能使杠桿在圖示位置平衡
C. 在B點用力使杠桿在圖示位置平衡，沿豎直方向最省力
D. 在D點懸掛一個與G完全相同的物體能使杠桿在圖示位置平衡

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

（共5分）如下圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉．此時，應把杠桿左端的平衡螺母向     （填“左”或“右”）調節，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態。
（2）杠桿調節平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰
好在原位置平衡。于是小明便根據這次實驗得出了杠桿的平衡條件為F₁l₁= F₂l₂。他這樣
得出的結論是否合理？     ；理由是：                               。
（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是：
                             。
（4）如圖丙所示，長1.6m、粗細均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內自由轉動，一個“拉力──距離傳感器”豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖丙中圖像所示�？芍摻饘贄U重       N。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

實驗小組研究“杠桿平衡條件”。

（1）當杠桿靜止在如圖甲所示位置時，處于     （“平衡”或“不平衡”）狀態．此時調節兩端的     ，使杠桿在水平位置平衡，這樣做主要是為了方便測量力臂。
（2）實驗中改變鉤碼位置和個數，一般要做三次，其目的是                。
（3）有的同學按圖乙方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離．”這個結論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中

A．沒有改變力的大小

B．沒有改變力的方向

C．沒有改變力的作用點

D．沒有改變杠桿的位置，應當換個地方再做實驗

（4）如圖丙所示，彈簧測力計在A處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數將（選填“變大”、“變小”或“保持不變”），其原因是。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：多選題

古代的戰爭中，常常利用圖中所示杠桿投擲“石彈”．在“投彈”時作用在A點的力沿方向時最小（選填F₁、F₂或F₃）．已知石球重120N，OA︰OB=1︰5，則作用在A點力的最小值為 N（不計杠桿自重及摩擦）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如上右圖所示健身運動的過程中，物體A的重力為40N，滑輪摩擦不計。當向下擺動腳腕使細繩拉著物體A緩慢（勻速）提升時，腳腕對細繩拉力的方向在改變、大小 _______ （選填“也改變”或“不變”）。若2.4s內腳腕將A物體勻速提起0.3m，則對物體A所做的功為 _________J，功率為 _________W。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，輕質杠桿OB靜止于水平位置上，且OB=3AO，若物體C所受的重力為60N，則力F為_______ N.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

杠桿在生產、生活中有著廣泛的應用，如圖所示，下列工具中屬于費力杠桿的是（　�。�

A．①②

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C．①③

D．①④

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