【題目】
(1)如圖甲組裝實驗裝置時,石棉網的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵夾位置放置非常重要.實驗時,應當先調整固定 的位置(選填“鐵圈”或“鐵夾”);
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(2)當水溫升到88℃時,每隔lmin讀一次溫度計的示數,直到水沸騰3min后停止讀數,數據記錄如下表,根據表格中的數據,在圖丙的小方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖像;
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度/℃ | 88 | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 98 | 98 |
分析上表記錄的實驗數據,可知水沸騰時的溫度為 ℃,氣泡情況如圖乙中 所示。
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(3)為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,應 ,觀察水是否繼續沸騰。
(4)某兩組同學雖然選用的實驗裝置相同,且同時開始實驗,但水開始沸騰的時刻不同,他們繪制的沸騰圖像如圖丁所示,得到a、b兩種不同圖像的原因是 。
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(5)小明同學在利用如圖甲所示的裝置做實驗時,發現從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長,請你幫助他找出可能存在的原因: 。(答出一種即可)
【答案】(1)鐵圈;(2)見答圖;98; B;(3)停止加熱;(4)水量不同;(5)水的初溫過低
【解析】試題分析:(1)在實驗中需要用酒精燈的外焰加熱,所以應先確定鐵圈的高度;
(2)根據表格中數據描點,并用平滑的曲線連接起來.如圖所示:
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由表格中數據可以看出,在加熱到第5min、6min、7min、8min時,水的溫度為98℃保持不變,所以水的沸點應為98℃;沸騰時,有大量氣泡產生,氣泡在上升過程中體積增大,所以圖乙中B是沸騰時的現象,A是沸騰前的現象.
(3)水沸騰后,若撤去加熱源,則水不再吸收熱量,也就不能維持沸騰狀態,所以應撤去熱源,觀察水是否能夠繼續沸騰;
(4)讀圖乙可以看出,在同樣加熱的情況下,b的升溫較慢,其原因應該是水的質量多于a的緣故;
(5)水加熱時間過長可能是水的初溫太低,可以用初溫較高的水開始加熱;也可能是水量太多,可以減小水量;也可能是酒精燈火焰太小,可以增大火焰.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學在“探究凸透鏡成像規律”實驗時發現,當物體距離透鏡8cm時,在透鏡另一側光屏上成一清晰放大的實像;若保持物體與光屏的位置不變,把透鏡向光屏方向移動2cm,在光屏上又成一清晰縮小的實像,當物體距離透鏡4cm,成__________、___________、的 像。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明按如圖所示的方法探究“光的色散現象”.
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⑴小明在測量不同色光區域的溫度時,驚奇地發現:將溫度計放在紅光的外側時,溫度計的示數會 .說明紅光的外側有一種不可見光,這種光叫做 .
⑵實驗過程中,小明為了使溫度計的示數升得更快,應將溫度計的玻璃泡涂成的顏色是 ,同時將溫度計盡可能 (遠離/靠近)三棱鏡.
⑶若在紫光的外側放置涂有熒光物質的紙條,則可觀察到 .說明在紫光的外側也存在著一種不可見光,這種光叫做 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小雨在探究“光的反射規律”時,將一塊平面鏡放在水平桌面上,再把一張硬紙板豎直放在平面鏡上,讓一束光線貼著紙板沿EO方向入射.
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(1)如圖甲,小雨想探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內,應將紙板 (選填“A”或“B”)繞ON向前或向后彎折;
(2)另一同學也把一束光貼著紙板A射到O點(如圖乙所示),但紙板并未與平面鏡垂直,他 (選填“能”或“不能”)在紙板B上看到反射光線;
(3)如果讓光線沿FO方向入射到鏡面,那么反射光線會沿OE方向射出,說明在光的反射現象中,光路是 的,若反射光線與入射光線的夾角成70°,則EO與平面鏡成 角.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀下列短文,回答文后的問題:
空氣能熱水器
空氣能熱水器是吸收空氣的熱能來制造熱水的裝置。其耗能約為電熱水器的四分之一。空氣能屬于可再生的新能源,擁有先天的節能環保的優勢。
如圖是空氣能熱水器的工作原理示意圖,它主要由儲水箱、毛細管、蒸發器、壓縮機、冷凝器等部件組成。制冷劑在毛細管、蒸發器、壓縮機、冷凝器之間循環過程與我們所熟悉的電冰箱的制冷循環過程相同,其工作過程如下:
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A.液態制冷劑經過一段很細的毛細管緩慢地進入蒸發器,在蒸發器迅速 ① ,并從空氣中吸收熱能。
B.制冷劑經過蒸發器生成的蒸氣被壓縮機壓縮后變成高溫高壓的蒸氣進入冷凝器。
C.在冷凝器中,高溫高壓的蒸氣將熱能傳遞給冷水并發生 ② 。
制冷劑依此不斷循環流動,使水的溫度不斷上升。
(1)給短文中的①、②兩處補寫上適當的物態變化:① ② .
(2)根據空氣能熱水器的工作原理,你認為管中的“制冷劑”應具有的主要物理性質是( )
A.沸點低 B.熔點低 C.沸點高 D.熔點高
(3)制冷劑在工作循環過程中,將 中的熱能不斷地“搬運”至 中.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某校研究性學習小組同學進行一組光學綜合實踐活動。
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(1)如圖甲將紅、綠、 三種色光照白紙上,中間相互重疊區域會出現白色;
(2)如圖乙在樹蔭下觀察:陽光透過樹葉的縫隙傾瀉下來,在地上留下斑駁的樹影和圓形的光斑,圓形的光斑實質是 ;
(3)如圖丙通過三個小孔去觀察燭焰,若要看到燭焰,應滿足的條件是__ __,此時看見的 (選填“是”或“不是)蠟燭通過小孔成的像;
(4)如圖丁所示是用易拉罐簡易針孔照相機,利用它觀察窗外景物時,人的眼睛對著_ _(選填“膜”或“孔”)進行觀察,可以看__ __像(完整描述像的特點)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】“縹緲的霧,晶瑩的露,凝重的霜,輕柔的雪,同樣的水分子,裝扮著我們生活的時空。”在這首描述物理現象的抒情詩中,有“霧、露、雪、霜”,其中雪和霜的形成過程屬于 現象;露和霧的形成過程要 (填“吸收”或“放出”)熱量。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(8分)小剛與小健在家用電冰箱研究物態變化現象.
(1)制作凍豆腐.將豆腐切成正方體后放入電冰箱的冷凍室,一天后取出來觀察,豆腐的形狀與下面第 幅圖相似,這是因為水在凝固后體積 .
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(2)他們在一杯水中加入半勺鹽,攪拌使鹽溶解后插入一支溫度計,放到冰箱冷凍室.一小時后發現部分鹽水已經結了冰,此時小剛讀出杯內溫度計的示數如圖④,他的讀數是 (正確/錯誤)的,這杯鹽水的凝固點是 .另一杯水中加了更多的鹽,凝固時溫度計的示數如圖⑤,可以初步得出食鹽水的凝固點與濃度的關系是 .
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(3)小健觀察到冰箱的冷凍室內積著厚厚的霜,這些霜的形成是 過程.小健家把食物放進冰箱時喜歡蓋起來或用保鮮膜包起來,因此小健家的冰箱應該更 (容易/不容易)產生霜.小剛覺得這些霜會影響冰箱的工作,他就關閉冰箱的電源,取出食物,再打開原理如圖⑥所示的電吹風,將開關撥到 之間,將風吹向霜,可以較快地化霜.
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