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畫出圖13所示拉力F的力臂。

從支點向力的作用線作垂線，支點到垂足的距離就是力臂．如圖所示

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

如圖是自行車的剎車手柄示意圖，請畫出動力和阻力的力臂．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小麗做“探究杠桿的平衡條件”的實驗。
（1）當杠桿如圖所示時，小麗應將平衡螺母向______移
動，使杠桿在水平位置平衡。(選填“左”或“右”)

（2）調節杠桿水平平衡后，小麗在杠桿的A點掛上2個鉤碼（每個鉤碼重1N，杠桿上相鄰刻線距離相等），如圖所示。若使杠桿恢復水平平衡狀態，可以在________點掛上1個鉤碼；或者使用最大測量值為1N的彈簧測力計在________點沿著豎直向上的方向拉住杠桿。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，B端懸掛一重為G的重物，不計杠桿自重，在A點施加動力F使杠桿保持水平平衡.則下列說法正確的是

A．因為OA大于OB，所以F小于G

B．當杠桿平衡時，一定滿足G×OB=F×OA

C．因為B點受到的拉力是向下的，所以F的方向一定向上

D．F的大小可能大于G

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，人的前臂可視為杠桿，肘關節為支點，啞鈴對手的壓力為阻力．當曲肘向上舉起啞鈴時，下列說法中正確的是（）

A．前臂是費力杠桿，阻力臂變小

B．前臂是省力杠桿，阻力臂變小

C．前臂是省力杠桿，阻力臂變大

D．前臂是費力杠桿，阻力臂變大

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

、某同學在“研究動滑輪特點”的實驗時，進行了正確操作，并記錄數據如下表, 分析數據后發現，實驗結果與課本中“使用動滑輪能省一半力”的結論不符。面對這一事實，下列做法中最不可取的是（）

A．與同學分析可能原因

B．實驗失敗，停止實驗

C．改進實驗條件，重新實驗

D．查閱資料，了解結論的適用條件

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

．請你仔細觀察如圖6所示的漫畫，回答問題：小猴分得的蘿卜比小兔分的蘿卜；（填“輕”或“重”）理由是：當蘿卜平衡時，粗的那端力臂，根據，粗的那端蘿卜更重些。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

同學們利用實驗共同驗證“杠桿的平衡條件”。實驗中使用的杠桿刻線均勻，每個鉤碼的質量都相等。
⑴杠桿初始狀態如圖甲所示，為使杠桿處于水平平衡狀態，此時應將杠桿右端的平衡螺母向右調節，也可以將杠桿左端的平衡螺母向調節。
⑵杠桿調節完畢后，莉莉在杠桿支點兩側掛的鉤碼如圖18乙所示，如果此時莉莉不再支撐杠桿，杠桿不能靜止在水平位置。同學們給出了自己的判斷和建議：
①小紅說，把右側的鉤碼減掉一個，杠桿就平衡了。
②小林說，把左側的鉤碼向左移動一格，杠桿就平衡了。
③小健說，在左側的鉤碼下增加一個鉤碼，杠桿就平衡了。
④小東說，在右側的鉤碼下增加一個鉤碼，并向左移動一格，杠桿也可以平衡。
你認為都有誰說對了（填序號）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

要用15 N的力剛好提起20 N的重物，如果不計機械本身的重力，可以應用的下列簡單機械是

A．一個定滑輪	B．一根杠桿
C．一個動滑輪	D．一個輪軸

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