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、某同學在“研究動滑輪特點”的實驗時，進行了正確操作，并記錄數據如下表, 分析數據后發現，實驗結果與課本中“使用動滑輪能省一半力”的結論不符。面對這一事實，下列做法中最不可取的是（）

A．與同學分析可能原因

B．實驗失敗，停止實驗

C．改進實驗條件，重新實驗

D．查閱資料，了解結論的適用條件

解：人在提升重物時把動滑輪也提起了，所以動滑輪重是引進誤差的最主要原因；由于轉軸之間有摩擦，繩也有一定重量，導致拉力增大．
故選B．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示是開瓶時使用的開瓶器（圖a），使用時相當于一個_______杠桿（選填：“省力”、“費力”或“等臂”）。圖b所示為其使用時的杠標示意圖，O為支點，不計開瓶器重力，若動力F₁和阻力F₂都與杠桿垂直，且AB=5cm，BO=1cm，F₁=25N，則F₂=　　 N。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，在用杠桿撬石頭的過程中，該杠桿屬于_____________杠桿（選填“省力”、“費力”或“既不省力也不費力”）。在用力方向不變的情況下該人想用更小的力撬起石頭，那么他的手應該向_____________支點O(選填“遠離”或“靠近”)方向移動。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

畫出圖13所示拉力F的力臂。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

圖所示三個滑輪拉同一物體在水平面上作勻速直線運動，所用拉力分別為F₁、F₂和F₃，那么有（）

A．F₁>F₂>F₃

B． F₁<F₂<F₃

C．F₂<F₁<F₃

D．F₂>F₁>F₃

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

．同學們利用實驗共同驗證“杠桿的平衡條件”。實驗中使用的杠桿刻線均勻，每個鉤碼的質量都相等。
⑴杠桿初始狀態如圖18甲所示，為使杠桿處于水平平衡狀態，此時應將杠桿右端的平衡螺母向右調節，也可以將杠桿左端的平衡螺母向________調節。
⑵杠桿調節完畢后，莉莉在杠桿支點兩側掛的鉤碼如圖18乙所示，如果此時莉莉不再支撐杠桿，杠桿不能靜止在水平位置。同學們給出了自己的判斷和建議：
①小紅說，把右側的鉤碼減掉一個，杠桿就平衡了。
②小林說，把左側的鉤碼向左移動一格，杠桿就平衡了。
③小健說，在左側的鉤碼下增加一個鉤碼，杠桿就平衡了。