【題目】計算
(1)(4﹣π)0+|﹣2|﹣16×4﹣1+
÷ ![]()
(2)
÷
﹣2
×
+
.
【答案】
(1)解:原式=1+2﹣16×
+ ![]()
=1+2﹣4+2
=1;
(2)解:原式=
﹣2
+2 ![]()
=4﹣2
+2 ![]()
=4.
【解析】(1)先根據零指數冪和負整數指數冪的意義計算,然后進行二次根式的除法運算,然后合并即可;(2)先根據二次根式的乘除法法則運算,然后化簡后合并即可.
【考點精析】根據題目的已知條件,利用零指數冪法則和整數指數冪的運算性質的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握零次冪和負整數指數冪的意義: a0=1(a≠0);a-p=1/ap(a≠0,p為正整數);aman=am+n(m、n是正整數);(am)n=amn(m、n是正整數);(ab)n=anbn(n是正整數);am/an=am-n(a不等于0,m、n為正整數);(a/b)n=an/bn(n為正整數).
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】“五一”期間,甲、乙兩家商店以同樣價格銷售相同的商品,兩家優惠方案分別為:甲店一次性購物中超過200元后的價格部分打七折;乙店一次性購物中超過500元后的價格部分打五折,設商品原價為x元(x≥0),購物應付金額為y元. ![]()
(1)求在甲商店購物時y與x之間的函數關系;
(2)兩種購物方式對應的函數圖象如圖所示,求交點C的坐標;
(3)根據圖象,請直接寫出“五一”期間選擇哪家商店購物更優惠.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD的對角線AC、BD交于點O,且DE∥AC,CE∥BD. ![]()
(1)求證:四邊形OCED是菱形;
(2)若∠BAC=30°,AC=4,求菱形OCED的面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在長方形ABCD中,AB=2,BC=1,動點P從點B出發,沿路線B→C→D做勻速運動,那么△ABP的面積S與點P運動的路程x之間的函數圖象大致為( )![]()
A.![]()
B.![]()
C.![]()
D.![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在數學課上,同學們已經探究過“經過已知直線外一點作這條直線的垂線”的尺規作圖過程:
已知:直線
求作:直線 做法:如圖:(1)在直線 (2)分別以點 (3)作直線 |
參考以上材料作圖的方法,解決以下問題:
(1)以上材料作圖的依據是 .
(3)已知:直線
和
外一點
,
求作:
,使它與直線
相切。(尺規作圖,不寫做法,保留作圖痕跡,并把作圖痕跡用黑色簽字筆描黑)
![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】中華文明,源遠流長;中華漢字,寓意深廣.為傳承中華優秀傳統文化,某校團委組織了一次全校3000名學生參加的“漢字聽寫”大賽.為了解本次大賽的成績,校團委隨機抽取了其中200名學生的成績(成績
取整數,總分100分)作為樣本進行統計,制成如下不完整的統計圖表:
頻數頻率分布表
成績 | 頻數(人) | 頻率 |
| 10 | 0.05 |
| 30 | 0.15 |
| 40 |
|
|
| 0.35 |
| 50 | 0.25 |
![]()
根據所給信息,解答下列問題:
(1)
_____________,
______________;
(2)補全頻數分布直方圖;
(3)這200名學生成績的中位數會落在______________分數段;
(4)若成績在90分以上(包括90分)為“優”等,請你估計該校參加本次比賽的3000名學生中成績是“優”等的約有多少人?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知二次函數
的圖象與
軸交于點
,點
,與
軸交于點
.
![]()
(1)求二次函數
的表達式;
(2)連接
,若點
在線段
上運動(不與點
重合),過點
作
,交
于點
,當
面積最大時,求N點的坐標;
(3)連接
,在(2)的結論下,求
與
的數量關系.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】操作與證明:![]()
如圖1,把一個含45°角的直角三角板ECF和一個正方形ABCD擺放在一起,使三角板的直角頂點和正方形的頂點C重合,點E、F分別在正方形的邊CB、CD上,連接AF.取AF中點M,EF的中點N,連接MD、MN.
(1)連接AE,求證:△AEF是等腰三角形;
猜想與發現:
(2)在(1)的條件下,請判斷線段MD與MN的關系,得出結論;
結論:DM、MN的關系是:;
拓展與探究:
(3)如圖2,將圖1中的直角三角板ECF繞點C旋轉180°,其他條件不變,則(2)中的結論還成立嗎?若成立,請加以證明;若不成立,請說明理由.![]()
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