【題目】如圖,正比例函數y
=-3x的圖象與反比例函數y
=
的圖象交于A、B兩點,點C在x軸負半軸上,AC=AO,△ACO的面積為12.
(1)求k的值;
(2)根據圖象,當y
<y
時,寫出自變量x的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,等腰直角三角形ABC,AB=BC,直角頂點B在直線PQ上,且AD⊥PQ于D,CE⊥PQ于E.
(1)△ADB與△BEC全等嗎?為什么?
(2)圖1中,AD、DE、CE有怎樣的等量關系?說明理由.
(3)將直線PQ繞點B旋轉到如圖2所示的位置,其他條件不變,那么AD、DE、CE有怎樣的等量關系?直接寫出結果.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD的兩個外角∠CBE,∠CDF的平分線交于點G,若∠A=52°,∠DGB=28°,則∠DCB的度數是( )
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A. 152°B. 128°C. 108°D. 80°
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【題目】如圖,在每個小正方形邊長為1的方格紙中,△ABC的頂點都在方格紙格點上。
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(1)將△ABC經過平移后得到△A′B′C′,圖中標出了點B的對應點B′,補全△A′B′C′;
(2)若連接AA′、BB′,則這兩條線段之間的關系是________________;
(3)在圖中畫出△ABC的高CD;
(4)△A′B′C′的面積為________。
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【題目】(觀察思考)
怎樣判斷兩條直線是否平行?
如圖①,很難看出直線a、n是否平行,可添加“第三條線”(截線c),把判斷兩條直線的位置關系轉化為判斷兩個角的數量關系.我們稱直線c為“輔助線”.在部分代數問題中,很難用算術直接計算出結果,于是,引入字母解決復雜問題,我們稱引入的字母為“輔助元”.事實上,使用“輔助線”、“輔助元”等“輔助元素”可以更容易地解決問題.
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(理解運用)
(1)計算
這個算式直接計算很麻煩,請你引入合適的“輔助元”完成計算.
(拓展提高)
(2)若關于x,y的方程組
的解是
,則關于x、y的方程組
的解為 .
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【題目】小明騎自行車上學,幵始以正常速度勻速行駛,但行至中途時,自行車出了故障,只好停下來修車,車修好后,因怕耽誤上課,他比修車前加快了速度繼續勻速行駛,下面是行駛路程
關于時間
的圖象,那么符合小明行駛情況的大致圖象是( )
A.
B.
C.
D. ![]()
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【題目】一塊材料的形狀是銳角三角形ABC,邊BC=120mm,高AD=80mm,把它加工成正方形零件如圖1,使正方形的一邊在BC上,其余兩個頂點分別在AB,AC上.
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(1)求證:△AEF∽△ABC;
(2)求這個正方形零件的邊長;
(3)如果把它加工成矩形零件如圖2,問這個矩形的最大面積是多少?
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【題目】如圖,直線
與
軸相交于點
,與直線
相交于點
.
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(1)求點
的坐標;
(2)請判斷
的形狀并說明理由;
(3)動點
從原點
出發,以每秒
個單位的速度沿著
的路線向點
勻速運動(
不與點
、
重合),過點
分別作
軸于
,
軸于
,設運動
秒時,矩形
與
重疊部分的面積為
,求
與
之間的函數關系式.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:△ABC是邊長為4的等邊三角形,點O在邊AB上,⊙O過點B且分別與邊AB,BC相交于點D,E,EF⊥AC,垂足為F.
(1)求證:直線EF是⊙O的切線;
(2)當直線DF與⊙O相切時,求⊙O的半徑.
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